Perguntas Professor Alfabetizador

procedimento metodológico foi adotado a pesquisa de campo, uma vez que (Cortelazzo; Romanowski, 2007, p. 20-21) esclarece que a pesquisa precisa entrar na sala de aula e estabelecer-se não para dizer o que o professor deve fazer, mas para fazê-lo entender melhor o que está acontecendo ali. Os professores, ao realizarem pesquisa aprendem e apreendem processos de produção de conhecimento, de questionamento de sua própria prática, para o desenvolvimento de uma atitude investigativa,…

meios e instrumentos de comunicação. Então surge a pergunta: como promover o desenvolvimento do aluno contemporâneo nas habilidades de ler, escrever e interpretar? É preciso conhecer a si mesmo, o aluno, os instrumentos teóricos e práticos do exercício docente. É isto que buscamos neste trabalho. Afinal, é preciso aprender a ser, e continuamente aprender a ser professor alfabetizador. Vamos observar neste trabalho a…

1 INTRODUÇÃO Muitas poucas pessoas, tem em mente a teoria do conhecimento que permitiu, há apenas três décadas, o inicio de uma revolução de conceitos na alfabetização. E foi com essas concepções e teorias que ocorreu a mudança completa nas perguntas que norteavam as investigações na alfabetização. A mudança foi que, se passou a tentar descobrir como as crianças aprendiam devidas coisas, dessa forma, os alunos de educação infantil que não recebiam instruções em alfabetização, tinham que

A CONCEPÇÃO DE PROFESSORES EM RELAÇÃO À ALFABETIZAÇÃO NA ESCOLA MUNICIPAL PEDRO MARTINS Maria Rosilei Oliveira dos Santos Ornelas1 RESUMO: Alfabetização escolar é, sem sombra de dúvidas, um dos temas mais discutidos no meio acadêmico e na sala de professores. Tal abrangência se deve à disseminação do termo fracasso escolar, na literatura pedagógica que o coloca como um problema da mais alta relevância e complexidade. Sabendo-se que tal ocorrência se evidência praticamente em todos os…

8117740465 JOSELI JACOB FELIPE - RA 7987741697 PATRÍCIA DAIANE DE OLIVEIRA FLOR - RA 7988742103 ROSEANE DE APARECIDA DUTRA - RA 8172746678 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS PROFESSOR- TUTOR EAD: KATE OLIVEIRA KUMADA PROFESSOR- TUTOR PRESENCIAL: VALÉRIA CAIXETA GOIÂNIA, 05 DE NOVEMBRO DE 2014. SUMÁRIO Introdução................................................................

de reparar o sujeito para a realidade na qual se insere. necessrio que o professor alfabetizador, saiba da importncia de seu papel, na formao do aluno nas prticas sociais de leitura escrita na sociedade em que vive. que vai romper com paradigmas tradicionais e perceber que no basta somente alfabetizar. Hoje os nossos alunos necessitam de um processo de aprendizagem que focalize o alfabetizar letrando. Assim, o professor pode transformar a sua sala de aula num espao de descobertas e construo de

fizeram presentes, aos familiares que compartilharam os momentos de conquista e aos colegas que trilharam juntos a mesma estrada. DEDICO. AGRADECIMENTOS À Deus que nos concedeu esta oportunidade de concluir mais uma etapa em nossas vidas. Aos professores em especial a Professora Dra. Soraia Carvalho de Souza, pela orientação dada no decorrer do curso que foi de grande importância para a conclusão deste trabalho. Ao perceber o ontem, o hoje e o amanhã, o ser humano percebe a…

crítico e reflexivo na construção de um sujeito autônomo. CAPÍTULO 1 - ABORDAGEM TRADICIONAL DA ALFABETIZAÇÃO O professor considera que seu aluno é tabula rasa não somente quando ele nasceu como ser humano, mas frente a cada novo conteúdo estocado na sua grade curricular, ou nas gavetas de sua disciplina. A atitude, nós a conhecemos. O alfabetizador considera que seu aluno nada sabe em termos de leitura e escrita e que ele tem que ensinar tudo. (BECKER, 2001, p. 17) …

sacola de leitura, aí, os pequenos tirariam uma historinha e contariam vários assuntos estariam presentes dentro da sacola; Diversos: fantoches, livros, teatro ou simplesmente contar; Através da dinâmica “conseguem ouvir?” e a partir disso, fazer perguntas às crianças sobre o que entenderam; Pra você, em quais momentos ocorrem à hora do conto na sala de aula? No momento não tem hora do conto; Através das aulas que eu planejaria, faria uma vez por semana, um período acredito que…

AS PRÁTICAS DO ALFABETIZADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL, NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS. Educação e Linguagem Sonia Maria Chaves Haracemiv1 Veronica Branco2 Ana Maria Soek 3 Ricardo Kerscher4 UNIVERSIDADE FEDERAL PARANÁ RESUMO Esse artigo apresenta os resultados da análise qualitativa de práticas de um professor alfabetizador que atua em uma classe de Educação Infantil (EI) no ensino pré-escolar, no período da manhã, e na…