O Professor Como Sujeito Socio Cultural

RESUMO: O trabalho busca fazer uma breve, porém crítica, análise do documentário As Borboletas de Zagorsk realizado pela rede de televisão BBC em 1992. Para tanto, nos baseamos na teoria sócio-histórica, como instrumento metodológico, para direcionar nossas observações. Neste sentido, nosso objetivo geral foi a apreciação da obra documental à luz das proposições do materialismo histórico como uma nova proposta de reorganização do saber e das práticas educacionais apresentadas no…

A afetividade na sala de aula: Um professor inesquecível O texto nos revela a importância das práticas pedagógicas desenvolvidas pelo professor em sala de aula. Sugere que questões como a natureza dos conteúdos, sua organização e a forma como são apresentados, interferem decisivamente na relação aluno-objeto de conhecimento. O processo de ensino-aprendizagem, atividade consciente do ser humano, não envolve somente questões cognitivas. No entanto, durante décadas, a visão dicotomizada do ser

pode discutir a relação entre o sujeito e objeto sem discutir seu papel enquanto promotora de conhecimento. Os questionamentos sobre a função da escola e o seu papel na sociedade tomaram diversos rumos nos últimos anos, onde o professor foi pressionado a rever sua prática e avaliar os resultados com suas crianças. DESENVOLVIMENTO Como seres humanos passamos a construir a nossa história só, e com a participação dos outros e a apropriação do patrimônio cultural da humanidade. Na…

moreira maricelma cordeiro costa regiani faria dos santos trabalho interdisciplinar e grupo o essencial da didatica e o trablho de professor ITABIRITO 2012 OLIMPIA ISABEL MENDANHA GOIS denise de nazare moreira maricelma cordeiro costa regiani faria dos santos trabalho interdisciplinar em grupo o essencial da didatica e o trablho de professor Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da…

ENSINO DA EJA Monografia apresentada a UNIVEN – Faculdade de Nova Venécia para aprovação na Pós-Graduação em EJA-Educação de Jovens e adultos. NOVA VENÉCIA 2012 INDICE INTRODUÇÃO 5 PAPEL DO PROFESSOR 14 BIBLIOGRAFIA 30 INTRODUÇÃO Nesta pesquisa procuramos verificar novas possibilidades para se ensinar ao aluno da modalidade (EJA), de modo que esta tenha significado e sirva de instrumento para este aluno entender aspectos do mundo que dependam

Soares (2000, 2003); Ferreiro (2001); Bakthin, (2003); Marcuschi (1983), Smolka (1989) buscou-se analisar a importância da contextualização e do letramento no processo de alfabetização. A partir dessa pesquisa, pôde-se perceber que grande parte dos professores, não tem clareza da possibilidade de propiciar uma alfabetização na perspectiva do letramento. A pesquisa também revelou que esses profissionais não receberam suporte teórico - metodológico nos seus cursos de formação profissional…

Cordel na sala de aula: a concepção dos professores sobre o uso dessa linguagem alternativa nas práticas de leitura. Educação (área temática) Silvio Profirio da Silva 1, André Almeida da Silva 2, Francisco Ernades Braga de Souza 3, Wilka de Andrade Dias 4, Jacineide Gabriel Arcanjo 5 1Aluno do Curso de Licenciatura em Letras da UFRPE. Bolsista do Programa Conexões de Saberes da UFRPE. E - mail: silvio_profirio@yahoo.com.br 2 Aluno do Curso de Licenciatura em Ciências Agrícolas da UFRPE

perceptuais, deixam de ter sentido isoladamente como costumam ser trabalhados pelos professores. Estimular aspectos motores, cognitivos e afetivos, são importantes, mas, vinculados ao contexto da realidade sócio-cultural dos alunos. Para Ferreira, "hoje a perspectiva construtivista considera a interação de todos eles, numa visão política, integral, para explicar a aprendizagem". O problema que tanto atormenta os professores que é o dos diferentes níveis em que normalmente os alunos se…

As teorias sócio-construtivistas apresentam como ponto central a premissa de que aprendizagem e desenvolvimento são produtos da interação social. Há um conjunto de correntes variadas que, tendo como ponto central a interatividade psicosocial desenvolvem interpretações variadas para as diversas manifestações dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Destacaremos neste ensaio, as idéias básicas de Jerome Bruner e César Coll sobre Socio-Construtivismo. Jerome Bruner (1973) baseou…

Snyders) ✓ A ESCOLA – ESPAÇO CONDICIONADO PELOS ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E CULTURAIS – ESPAÇO QUE APONTA A POSSIBILIDADE DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL. ✓ A ESCOLA – ESPAÇO QUE POSSIBILITA A COMPREENSÃO DA REALIDADE SÓCIO-HISTÓRICA E EXPLICA O PAPEL DO HOMEM/MULHER COMO CONSTRUTOR/TRANSFORMADOR DESSA MESMA REALIDADE. TEORIA – AFIRMA E SUSTENTA A FINALIDADE SÓCIO-POLÍTICA DA EDUCAÇÃO. INSTRUMENTO DE LUTA DE PROFESSORES AO LADO DE OUTRAS PRÁTICAS SOCIAIS. TENDÊNCIAS LIBERAIS |TENDÊNCIA