O Professor Como Sujeito Socio Cultural

noção de segmentação cultural, dicotomicamente colocada em prática para a divisão entre superiores e inferiores. Atrelada à idéia de interculturalidade tem-se a da ética, as quais em conjunto tendem a transformar o panorama fragmentado da relações sócio-culturais da sociedade e do sistema de ensino mecanicista, pouco critico e transformador. Pensar na diversidade consiste no ato reflexivo e profícuo de se compreender a diferença, afinal, o encontro de práticas culturais plurais gera…

ambientais nos cursos de graduação de Instituições de Ensino Superior. Aquele estudo definiu, para investigação, as representações dos professores dos cursos de Biologia, Química e Geografia das universidades públicas do Estado de São Paulo acerca da Educação Ambiental. Essas representações foram analisadas a partir das entrevistas realizadas com os professores que desenvolvem as atividades de formação de educadores ambientais nesses cursos. As reflexões empreendidas acerca dos…

que o acadêmico do curso de pedagogia compreenda a cultura brasileira, suas singularidades, as especificidades culturais de algumas regiões de tal forma que alcance o sentido maior que é perceber e respeitar as muitas faces do povo brasileiro em suas diferenças. É relevante acentuar que a elaboração desse trabalho proporcionou a conscientização a respeito das muitas expressões culturais trazendo à luz a percepção que tratar a cultura brasileira de modo homogêneo é negar a própria…

Sociologia A formação continuada do professor de Sociologia da educação básica Orientadora: Professora Mestra Aline de Cássia D Lagoeiro Centro Universitário Claretiano São Paulo 2011 2 RESUMO Este artigo tem por finalidade analisar e interpretar a relação existente entre a formação continuada do professor de Sociologia e a…

significativa na construção de métodos de dizer e de perceber no ensino. 1.1 Concepções de linguagem e interação. Em todas as modalidades, a concepção de linguagem é fundamental para a prática pedagógica do professor. No cotidiano educacional, o contexto sócio-histórico orientou as concepções de linguagem que nortearam, coerentemente ou não, o fazer pedagógico de docentes. Com os avanços dos estudos linguísticos, a necessidade de se adotar uma perspectiva teórica adequada para as

| | | |Teoria comportamental |Zona de desenvolvimento proximal |Sócio-construtivista ou sócio-histórica | |B |Autor principal | | |

colegas, agradeço de maneira distinta ao brilhante Alexsandro Pereira de Pereira, quem muito me escutou e me ensinou. Foi com ele que pude ganhar perspectiva e encontrar atalhos para as situações de violência simbólica às quais somos fatalmente sujeitos em um programa de pós-graduação e que são eventualmente vividas como violência mesmo (no sentido comum da palavra). Foi também com ele que discuti os aspectos mais complicados dos referenciais teóricos com os quais nos…

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas ;Políticas e gestão dos Espaços Educativos,Currículo,Conhecimento e Cultura Escolar,Metodologia de Pesquisa Cientifica,Tecnologias da Educação. Professores;Josilaine B.ricci,Nascimento, Melina Klaus,okçana Battine,Edilaine Vagula. Taguatinga 2012 * Apresentação Este trabalho tem o objetivo de resgatar a história de vida pessoal, acadêmica e profissional da…

DEDICATORIA Aos meus pais que mim Incentivavam, amigos e outros familiares. E ex professores que mim apóiam até hoje.

John B. Watson Jean Piaget Lev Vygotsky C Foco principal do estudo A esta ciência a consistência que os psicólogos da época vinham buscando um objetivo observável, mensurável, cujo experimentos poderiam ser reproduzidos em diferente condições e sujeito. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o…