O professor de arte que temos e o professor de arte que queremos

no artigo O professor de arte que temos e o professor de arte que queremos, percebe-se uma grande preocupação da autora em relação às formas como vem sendo trabalhado a arte nas escolas. Karinne nos trás uma boa reflexão sobre a qualificação do professor de Arte para exercer sua função, investigando a possibilidade de uso da leitura como ferramenta para criação da arte, visando um estudo de algumas particularidades como percepção do desenvolvimento do aluno. Ainda sobre a qualificação do professor de Arte, Ferraz e Siqueira (1987) discutem a ideia de que: (...) a utilização de leituras. Como acervos de bibliotecas regionais e das universidades contam com publicações de textos e periódicos da arte e ensino. Tais publicações podem orientar o aprofundamento na área. E, quando houver falta de materiais, a troca de informações interleitores e interbibliotecas deve ser estimulada e solicitada (p.66). A leitura é o foco principal de Ferraz e Siqueira, apontando ser a melhor forma de trabalhar a arte em lugares onde há poucos meios culturais e tecnológicos. Existem várias obras, artigos, livros, jornais, revistas entre outros meios que facilitam o estudo da arte no cotidiano dos alunos. O estímulo vem do professor, ele deve buscar conteúdos fundamentais para uma boa fundamentação de seus alunos, conteúdos estes que contribuam para a formação de cidadãos críticos e intelectuais. Se houver estímulo em relação à troca de informações entre alunos e professores…

RESUMO Atualmente, a arte voltada para a educação do desenvolvimento do indivíduo, da formação de seu senso crítico e afetivo, está sendo desvalorizada. Muitas vezes as pessoas não são incentivadas a buscar dentro de si algo novo e criativo. A imagem que nos é passada é a de apreciação das grandes obras e não a do despertar da capacidade criadora. Para que isso ocorra, podemos como professores, fazer uso das linguagens artísticas (teatro, dança, música e artes visuais) que são…

Arte-Educação no Brasil Realidade hoje e expectativas futuras* Ana Mae Barbosa Tradução: Sofia Fan Artes têm sido uma matéria obrigatória em escolas primárias e secundárias (lº e 2º graus) no Brasil já há 17 anos. Isto não foi uma conquista de arte-educadores brasileiros mas uma criação ideológica de educadores norte-americanos que, sob um acordo oficial (Acordo MEC-USAID), reformulou a Educação Brasileira, estabelecendo em 1971 os objetivos e o currículo configurado na Lei Federal…

CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM ARTES CÊNICAS VANESSA RODRIGUES DA SILVA HISTÓRIA DA ARTE-EDUCAÇÃO GURUPI SETEMBRO DE 2014 VANESSA RODRIGUES DA SILVA RESENHA CRÍTICA: Metodologia do Ensino de Arte Fundamentos e proposições Trabalho de História da Arte Educação apresentado à Coordenação de Curso de Licenciatura em Artes Cênicas do Instituto Federal do Tocantins - Campus Gurupi, como…

GT Ensino de Artes e Novas Mídias Como anda o ensino de artes nas escolas públicas de Petrolina-PE ? Orientanda: Leiliane Oliveira Chaves Coelho[1] Orientador: Flávia Maria de Brito Pedrosa Vasconcelos[2] RESUMO O presente trabalho trata-se de um estudo e pesquisa que teve intuito de fazer um diagnóstico do ensino de Artes na região de Petrolina-PE, através…

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I DESPERTANDO O OLHAR A busca de um novo olhar do professor para a Arte na Educação Simone Morales Sanginito 108260056 Rio de Janeiro JULHO / 2012 CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO SIMONE MORALES SANGINITO DESPERTANDO O OLHAR A busca de um novo olhar do professor para a Arte na Educação Monografia apresentada à Universidade Candido Mendes, Campus…

Políticas públicas para o ensino de arte São Paulo 2011 FABÍOLA DO NASCIMENTO MORAES – N° USP 6805116 Políticas públicas para o ensino de arte Trabalho de análise realizado em conjunto com a atividade de estágio, na disciplina Política e Organização da Educação Básica no Brasil, docente Prof. Dr. Marília Pinto de Carvalho SÃO PAULO 2011 Sumário 1.…

CRESCER COM ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PAULO 2011 TERMO DE APROVAÇÃO CRESCER COM ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL BANCA EXAMINADORA ____________________________________ _____/_____/_____ Profº.(a) METODOLOGIA Diante da importância que o ensino da arte vem assumindo na educação infantil, houve um interesse em pesquisar o que a escola tem alcançado em termos do ensino da arte. Temos conseguido…

da Dança: arte e ensino”, Isabel Marques é a nossa entrevistada. Educação Física ou Arte? Que lugar a Dança deve ocupar na escola? Saiba o que pensam professores e profissionais de Dança e o que dizem os documentos oficiais do MEC sobre o assunto. Formar é preciso Seja na área de Arte ou de Educação Física, especialistas convergem numa mesma direção: a necessidade de formação específica para professores que ensinam Dança. editorial Este Boletim Arte na Escola, dedicado…

APRENDER E ENSINAR ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL O aluno já tem um cabedal de conhecimento sobre arte é preciso que a criança busque inspiração, e é esse o papel do professor, é preciso que a criança busque respostas e estímulos. Fazer questionamento com as crianças é bom que elas resgatam valores morais e sociais, a criança aprende a se tratar com respeito e urbanidade. Nunca trabalhamos arte pura, sozinha nos colocamos sentimentos, a arte representa um conceito histórico social.…