Professor de matemática

Professor de Matemática No dia a dia dos professores em sala de aula, principalmente das disciplinas exatas, esse tipo de questionamento costuma a aparecer por parte de alguns alunos. O que exige de forma atualizada do professor, uma resposta coerente com a realidade do aluno, esse tipo de resposta deve ser apresentado após uma avaliação rápida da intenção do aluno que a fez. Quando falo avaliar a intenção do aluno, estou me referindo a que propósito foi feita esta indagação, ou seja, apenas para desnortear o sentido principal da aula, ou se realmente por interesse. Caso seja pelo primeiro propósito anteriormente citado, indicamos que o professor automaticamente cite dois ou três eventos que contenham números, e consequentemente matemática no nosso dia a dia, ou seja, que podemos encontrar matemática, por exemplo, nas feiras livres; no orçamento de casa; nas passagens de ônibus. E lançar um desafio para esse aluno ou qualquer outro em sala, a mostrar que tipos de assuntos matemáticos podem associar alguns desses eventos, já que o mesmo possui alguma forma de mensuração ou contagem, e sendo assim com certeza deve-se aplicar algum conteúdo matemático, mesmo que esse assunto ainda não tenha sido estudado. Após a exposição desse desafio, mostrar a aplicação de pelo menos um conteúdo já estudado em alguma prática diária. Já para o aluno relacionado com o segundo propósito, devemos explanar situações diárias vivenciadas pelo aluno, que contenha algum assunto matemático…

MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR A interdisciplinaridade vem trazendo em seu conceito, segundo o dicionário Aurélio, que implica relações entre várias disciplinas ou áreas de conhecimento, ou seja, a interligação dos conteúdos já trabalhados procurando da melhor forma uni-los para que o aluno consiga dar sentido ao conteúdo ministrado pelos seus professores. Temos compreensões ou percepções diferentes de interdisciplinaridade, quando abordamos determinadas matérias temos cada uma o seu…

O PAPEL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Jucélio Marcio Viana da Silva Paramirim/2013 Jucelio Marcio Viana da Silva O PAPEL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Este trabalho de conclusão do curso (TCC) será apresentado como pré- requisito de avaliação da disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica, PPP VI, da Faculdade de Tecnologia e Ciências – FTC, Polo de Paramirim, estado da Bahia. Como exigência parcial para obtenção do grau de licenciatura em…

O PAPEL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA RESUMO A Matemática é uma ciência milenar, cuja história se entrelaça com a evolução da humanidade e seu conhecimento possibilitou ao homem os grandes avanços que já conquistou, pois tem servido de base para muitas outras ciências. No entanto, mesmo vivendo num mundo repleto desta, que pode ser considerada a “Rainha das Ciências”, muitos ainda nutrem aversão a ela, tendo os olhos encobertos para o fantástico mundo dos números. Um dos grandes fatores…

Resumo do livro “A formação Matemática do professor – licenciatura e prática docente escolar”[1] Larissa Vanessa Domingues[2] INTRODUÇÃO O livro A formação matemática do professor: licenciatura e prática docente escolar traz uma concepção de formação docente em Matemática baseada em estudos sobre a prática na escola básica. Os autores afirmam que raramente são destacadas de forma especifica as relações entre os conhecimentos matemáticos veiculados no processo de…

O professor pesquisador no ensino da matemática. O objetivo desta frase é colocar métodos e estratégias para a formação de docentes atualizados, e cada vez mais capazes ensinarem e interagir com o aluno do mundo moderno. Vivemos em um momento social que por um lado é muito bom, pois abre cada vez mais caminhos para que nos professores possamos viver sempre nos atualizando e nos preparando para exercer nossa função com garra e determinação. Hoje em dia os cursos nos possibilitam um…

Espcialización y Maestria En Docência Universitária Seminário de Tesis Alicia Palermo y equipo Docente A DIFICULDADE DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DE LECIONAR PARA ALUNOS SURDOS E CEGOS CRISTIANE FRAGA DAMIAN cristianedamian@yahoo.com.br Turma São Luiz Gonzaga, RS 2012 Seminário cursado em Julho/2011 A dificuldade do professor de matemática de lecionar para cegos e surdos. …

MC8105 - PRÁTICAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA I Nicole Francisca Henriques dos Santos RA: 11020208 Síntese do artigo: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E O TRABALHO COM PROJETOS NA ESCOLA O trabalho por meio do desenvolvimento de projetos apresenta suas raízes nas escolas de arquitetura de 1590. Sendo uma proposta que leva em consideração o aluno como participante do processo de construção do conhecimento, co-autor, ativo e questionador, apresenta qualidades inegáveis para a…

A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Antonio Miguel Arlete de Jesus Brito RESUMO: O objetivo deste artigo é contribuir para a reflexão em torno da questão referente à participação da história da matemática na formação do professor de matemática. Nele, apresentamos primeiramente nossa maneira de entender essa participação, qual seja, intrinsecamente relacionada a todo o conhecimento específico que faz parte dessa formação. Em seguida, procuramos também…

Objetivo Compreender e analisar a histria da Educao Especial no Brasil e no mundo. Descrio da atividade Com base nos estudos realizados at o momento, complete o quadro, a seguir, descrevendo cada fase da histria da Educao Especial no Brasil e no mundo. Seu quadro dever conter elementos que conceituam cada uma das fases negligncia, institucionalizao, fase de criao de servios educacionais e fase atual. Negligncia / ExclusoPara demonstrar o tratamento dado as pessoas com m formao fsica cito…