Professor de Português

Caracterizou-se pelo uso de novos materiais, suscitado ocasionalmente pelo uso de formas biomórficas ou pela ampliação de possibilidades oferecida pela fabricação massiva de materiais de construção como o tijolo, o aço ou o vidro. Muitos arquitetos expressionistas combateram na Primeira Guerra Mundial, e a sua experiência, combinada com os câmbios políticos e sociais produto da Revolução Alemã de 1918-1919, terminaram em perspectivas utópicas e um programa socialista romântico Bruno Taut: Ernst Barlach: inspirado na arte popular russa e na escultura medieval alemã, as suas obras têm certo ar caricaturesco, trabalhando muito o volume, a profundeza e a articulação do movimento. Pintura A pintura desenvolveu-se nomeadamente em torno de dois grupos artísticos: Die Brücke, fundado em Dresde em 1905, e Der Blaue Reiter, fundado em Munique em 1911. Ernst Ludwig Kirchner: grande desenhista que utilizava cores primárias, como os fauvistas, com certa influência de Matisse, mas com linhas quebradas, violentas –ao contrário das arredondadas de Matisse–, em ângulos fechados, agudos. As figuras são estilizadas, com um alargamento de influência gótica. Desde a sua mudança para Berlim em 1910 realizou composições mais esquemáticas, com linhas cortantes e zonas inacabadas, e certa distorção formal. Progressivamente a sua pincelada tornou-se mais nervosa, agressiva, com linhas superpostas, composição mais geométrica, com formas angulosas inspiradas…

Entrevista com um professor(a) de Português ENTREVISTA 1) Nome: Eurilanda Magalhães de Araújo 2) Nome da escola: Colégio Christus Anexo 3) Há quanto tempo ministra aula? 22 anos 4) Possui licenciatura na disciplina específica? Sim ou Não. Sim. 5) Como você vê o ensino da variação linguística em sala de aula? Considera importante? Vejo de uma forma bastante produtiva, pois, com a globalização, há alunos de diferentes lugares e até países estudando em uma mesma sala. …

Para Aristóteles, todo o silogismo é formado por três e só três proposições, isto é, Premissa Maior, Premissa Menor e Conclusão. A premissa menor tem como objetivo:ParPara Aristóteles, todo o silogismo é formado por três e só três proposições, isto é, Premissa Maior, Premissa Menor e Conclusão. A premissa menor tem como objetivo:Para Aristóteles, todo o silogismo é formado por três e só três proposições, isto é, Premissa Maior, Premissa Menor e Conclusão. A premissa menor tem como…

hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhPara os professores de Língua Portuguesa o ensino da mesma não deve ser bem mais do que relacionar o que é certo e é errado. E sim deve-se compreender como funciona a língua, deve conhecer variedades da língua, não deve limitá-la. O professor não deve censurar o aluno que diz: eu amo ela ao invés de eu a amo. Ele deve ensinar coisas em desuso, por exemplo: o quase extinto pronome vós. Porém não pode exigir que o aluno utilize-o no quotidiano. O aluno, de acordo com…

RESUMO GUEDES, Paulo Coimbra. A crise de identidade do professor de Português. In:____. A formação do professor de português: que língua nós vamos ensinar? São Paulo: Parábola Editorial, 2006. pp. 7-29. Paulo Coimbra Guedes, é doutor em Linguística Aplicada e dedica-se, desde a sua graduação, ao ensino de língua materna. A obra, “A formação do professor de português: que língua nós vamos ensinar?” foi um dos textos extraídos da sua tese de doutorado e tem por objetivo, destacar…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ Claudiane Resendes Santos A CRISE DE IDENTIDADE DO PROFESSOR DE PORTUGUÊS. De acordo com o autor Paulo Coimbra Guedes em seu livro “A Formação do Professor de Português: que língua vamos ensinar?” o qual na primeira seção aborda a crise da identidade do professor de português mostrando a relação entre língua e poder no percurso da nossa história, nos mostra que esta crise tem sua raiz na crise de uma língua padrão imaginária…

SOARES, Magda. Que professor de português queremos formar? Disponível em: . Acesso em: 13 de março de 2010. Maryanne Souza CARULLA( Doutora e livre-docente em educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Magda Soares é professora titular da Faculdade de Educação da UFMG e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita – CEALE – desta Universidade, é também autora de vários livros sobre ensino de Português, nos quais enfatiza o processo Ensino-…

TEMA NO CONTEXTO PORTUGUÊS, O PROFESSOR TEM AUTONOMIA PARA TOMAR DECISÃOES CURRICULARES O conceito de autonomia, abrange diferentes aplicações e sentidos. Uma designação sobre autonomia, que se pode relacionar com esta temática, é a capacidade de auto-governação de cada indivíduo, de decidir livremente; a posse de uma independência intelectual e moral. Jean Piaget caracterizava a autonomia “(...) como a capacidade de coordenação de diferentes perspectivas sociais…

INTRODUÇÃO Crenças. Crenças de professores, crenças de alunos. Este é um campo de investigação que vem, cada vez mais, despertando o interesse de autores e pesquisadores nas áreas da educação, psicologia, ciências cognitivas e no campo dos estudos lingüísticos. Já há algum tempo vem se observando a necessidade de se estender a discussão para além da transmissão de conhecimentos teóricos e de se considerar, mais de perto, a visão – as crenças – dos atores diretamente envolvidos…

Aparecida Baccega, acaba de desenvolver a pesquisa "O impacto no campo Comunicação/Educação: recepção de professores e alunos de Ensino Médio". A pesquisa revela a tensão gerada por um duplo vínculo entre consumidor e mídia, num movimento constante de atração e repulsa. Buscando identificar como a propaganda influencia a formação e a postura sociocultural dos adolescentes brasileiros, a pesquisa destaca a perspectiva dos jovens pesquisados sobre o modo de ver, pensar e viver apresentado…