Cordel na sala de aula: a concepção dos professores sobre o uso dessa linguagem alternativa nas práticas de leitura.
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Cordel na sala de aula: a concepção dos professores sobre o uso dessa linguagem alternativa nas práticas de leitura.Educação (área temática)
Silvio Profirio da Silva 1, André Almeida da Silva 2, Francisco Ernades Braga de Souza 3, Wilka de Andrade Dias 4, Jacineide Gabriel Arcanjo 5
1Aluno do Curso de Licenciatura em Letras da UFRPE. Bolsista do Programa Conexões de Saberes da UFRPE. E - mail: silvio_profirio@yahoo.com.br
2 Aluno do Curso de Licenciatura em Ciências Agrícolas da UFRPE. Bolsista do Programa Conexões de Saberes da UFRPE. E - mail: andrealmeid@bol.com.br
3 Aluno do Curso de Licenciatura em Pedagogia da - UFRPE. E - mail: ernan_ufrpe2006@yahoo.com.br
4 Aluna do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UFRPE. Bolsista do Programa Conexões de Saberes da UFRPE E - mail: wilkadias_wad@hotmail.com
5 Aluna do Curso de Mestrado em Ensino das Ciências da UFRPE. E - mail: gabrielarcanjo2006@gmail.com
Palavras-chaves: Cordel,cultura,ensino.
Resumo: Diversos estudos lingüísticos possibilitaram o surgimento da concepção da linguagem como interação social, o que influiu diretamente na metodologia de ensino de língua portuguesa. Com isso, a leitura passa a ser concebida em uma perspectiva cognitiva, social, cultural, e política. Isto é, uma leitura atrelada à realidade, a qual estabelece diálogo entre os conteúdos escolares e o cotidiano. Para isso, foram inseridos na metodologia de ensino diversos gêneros textuais. Entre eles, o cordel. Com base em KLEIMAN (2007), PERRENOUD (1999), SANTOS (2002), XAVIER (2007), entre outros, objetivamos abordar os subsídios da literatura de cordel para se trabalhar o ensino da leitura numa perspectiva sócio – discursiva. Decorrente deste, pretende – se verificar: qual a concepção dos professores acerca da utilização desse gênero como suporte didático nas práticas de leitura e se tal concepção é fundamentada em alguma teoria. Para tanto, foram realizadas entrevistas com quatro professores de duas escolas. Os