Leitura e producao de textos

PRÁTICAS DE LEITURA E LETRAMENTO NA EJA SILVA, Margarete Fátima Pauletto Sales 1 OIVEIRA, Ana Arlinda de 2

RESUMO Este artigo objetiva apresentar sucintamente um trabalho de pesquisa qualitativa na Educação de Jovens e Adultos, no que se refere às práticas de leitura em uma sala da primeira fase - segundo segmento. Os alunos jovens e adultos produzem e utilizam a comunicação no seu cotidiano de maneira mais intensa por serem trabalhadores e cidadãos atuantes. Acredita-se então, que a construção de metodologias que criem condições para o desenvolvimento dos níveis de letramento contribuirá para uma aprendizagem significativa daqueles que tardiamente chegam à escola. Conforme dados coletados observa-se que a professora não apresenta muitos gêneros textuais nas aulas. Na entrevista ela reconhece a importância de possibilitar o contato com a diversidade textual, mas contraditoriamente, afirma que não oferece aos alunos livros de literatura, porque acredita que eles não apresentam condições para compreender esse gênero. Por outro lado, os alunos entrevistados afirmam ler jornais, revistas, mensagens, romances, entre outros. É possível afirmar que os alunos apresentam condições de compreender a diversidade textual existente em nossa língua.

PALAVRAS-CHAVE: EJA; Leitura; Letramento; Gêneros Textuais.

Introdução A pesquisa, da qual trataremos nas páginas que se seguem, é resultado de um trabalho em nível de Mestrado, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Mato Grosso, cujo objetivo foi investigar sobre as práticas de leitura e letramento de 25 alunos de uma sala de primeira fase - segundo segmento da EJA, e uma professora de Língua Portuguesa de uma escola estadual de RondonópolisMT. Ao analisar o contexto histórico da modalidade de ensino EJA percebe-se a carência de atenção por parte das políticas educacionais, pois somente de algumas
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Mestranda do PPGE/UFMT/IE – Linha de Pesquisa Culturas Escolares e Linguagens. GEPLL – Grupo