Leitura e produção de textos

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LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
VELHOS PROBLEMAS, NOVOS DESAFIOS

Profª Ms Juliana de Castro Moreira da Silva

Faculdade da Aldeia de Carapicuíba

Produção de Texto

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LEITURA: PRIMEIRAS CONSIDERAÇÕES
Em geral, todos concordam sobre a importância da leitura, sobre a necessidade de que crianças e jovens desenvolvam o hábito de ler e sobre o papel da escola em formar leitores competentes.

TESES GERAIS SOBRE A LEITURA
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A leitura deve ser praticada como atividade prazerosa e significativa desde o início do processo de letramento [verdadeiro lugar comum].
A leitura não deve jamais ser vista apenas como decodificação, mas como um processo interativo de co produção de sentidos.
A leitura deve ser considerada como atividade constitutiva da vida dos leitores em sentido amplo.
A leitura é uma atividade que merece ter lugar central na prática escolar e assim “ser ensinada por todo professor, qualquer que seja a matéria” (Kleiman e Moraes).

ENTRETANTO...
Algumas questões são pertinentes:
O que é ler?
Para que ler?
Como e o que ler?
A resposta que daremos a essas questões estará intimamente ligada à concepção de língua que defendemos. CONCEPÇÕES DE LÍNGUA E DE LEITURA
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Na concepção de língua como representação do pensamento, o texto é produzido por um autor - sujeito psicológico, individual, soberano em sua vontade e ações.
Nessa concepção, ler significa “captar” a representação mental impressa no texto pelo autor.
A leitura seria, portanto, um processo passivo de captação das idéias do autor, sem levar em conta as experiências e os conhecimentos prévios do leitor.
O foco desse tipo de leitura está no autor e em suas intenções, vistas como recuperáveis pela leitura.

CONCEPÇÕES DE LÍNGUA E DE LEITURA (cont.)
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Na concepção de língua como instrumento de comunicação, código ou estrutura, o autor se caracteriza como um sujeito determinado pelo sistema e caracterizado como uma “não-consciência”.