O Professor Como Sujeito Socio Cultural

deverá servir para diretor, coordenador, professor, funcionários e alunos orientarem novos caminhos para a gestão participativa, a proposta curricular, a formação profissional e acompanhamento do processo ensino-aprendizagem. Escola elabora o seu PROJETO PEDAGÓGICO, propondo alternativas e priorizando ações que gradativamente serão trabalhadas, garantindo a qualidade do ensino pretendido contando com a participação da Direção, Coordenação, Professores, Funcionários, Pais e outros…

|15 | |3.4 – Concepção de Inclusão.............................................................................................. |16 | |3.5 – Concepção de Professor/a e Aluno/a......................................................................... |18 | |3.5.1 – Perfil do/a Professor/a........................................................................................ |18 | |3.5.2 - Perfil do/a Aluno/a....................................

Especial pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL - ÁREA AUDITIVA - 1º MOMENTO CONCEPÇÕES CLÍNICA/PATOLÓGICA DEFICIÊNCIA AUDITIVA •CAUSAS •GRAU •PERDA EM DECIBÉIS •APARELHOS •ORALIZAÇÃO SÓCIO/ANTROPOLÓGICA DIFERENÇA LINGUÍSTICA •HISTÓRIA DO CIDADÃO SURDO •HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE SURDO •CULTURA SURDA •RECONHECIMENTO DA LIBRAS •POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DE SURDOS Concepção clínico patológica: Concebe a surdez como uma…

...........................................................7 INTRODUÇÃO Este trabalho apresenta uma reflexão teórica sobre as práticas pedagógicas e qual é a visão do professores sobre como as crianças aprendem, qual é o objetivo da Educação Infantil e qual o verdadeiro papel do professor na Educação Infantil. A pesquisa foi realizada com as professoras de Educação Infantil: Elisângela Otaviano Canuto – Graduada em Pedagogia – Psicopedagoga e pós graduada em Língua…

NA EDUCAÇÃO ESCOLAR Trabalho apresentado como requisito à obtenção de nota parcial na disciplina Introdução a Psicologia. Orientadora: Profa. Ms. Eliane Fátima O. da Silva Suzano 2015 Sumário INTRODUÇÃO 4 Lev Vygotsky (vida e obra) 4 Teoria Sócio- Histórica 4 Objetivos da teoria.................................................................................................4 OBJETIVOS 6 Objetivo geral 6 Objetivos específicos 6…

possui seis salas de aula onde as crianças ficam o dia todo, portanto a creche funciona no período integral, ou seja, das 07hs00 as 17hs00 de segunda a sexta- feiras. Tempo Escolar: 200 dias letivos, 800 horas/aulas. Com aproximadamente oito professores e treze funcionários de apoio técnico. ORIENTAÇÕES EM SALA NA UNIVERSIDADE PELAS ORIENDADORAS DO ESTÁGIO Iniciamos o estágio em sala na universidade para se preparar os documentos de entrega na secretaria de educação, para depois…

igualdade e respeito entre as pessoas que convivem no dia a dia com crianças, e assim permitir que as crianças brinquem com as possibilidades de explorações dos papéis sócias. E é neste momento de descobertas que a observação e a sensibilidade do professor são fundamentais. Nesta fase as crianças possuem egoísmo próprio em relação ao que é seu, e o trabalho com a identidade representa um espaço importante para a integração com as crianças entre si, com a família e também o ambiente…

Neste mesmo segmento apresento sua história de vida, suas obras e suas contribuições para educação. Veremos também o objetivo de suas pesquisas iniciais e como e quando ele passou a dedicar-se a psicologia onde conheceremos sua teoria socio-histórico-cultural, seus princípios básicos e os seus pensamentos chaves que são: interação, mediação, internalização e Zona de Desenvolvimento Proximal. Palavras-chave: Vida. Obra. Contribuições. 1 INTRODUÇÃO Vygotsky foi o primeiro psicologo moderno

permanência do aluno na escola, tendo em vista a valorização do professor com um salário digno, material pedagógico suficiente disponível para que se possa ensinar e orientar os alunos de forma satisfatória. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) Os PCN são a referência básica para constituir uma educação de qualidade no ensino fundamental de todo País, com a função de orientar e garantir a formação inicial e continuada dos professores, visando a busca por novas abordagens e…

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM/DE ALUNOS E PROFESSORES JOVENS E ADULTOS Tania Maria de Melo Moura (1) Este texto tem como objetivo principal iniciar uma discussão conceitual sobre questões inerentes ao processo de ensino-aprendizagem de jovens e adultos. As reflexões em torno das questões propostas deverão instigar a discussão em busca de outras leituras que desencadeie o “desenvolvimento proximal” em torno da temática. Palavras-chave: ensino-aprendizagem, jovens e adultos,…