O Professor Como Sujeito Socio Cultural

às relações entre educação, juventude, escola, cultura, trabalho, sociedade, dentre outros, tem assumido significativa relevância em estudos e pesquisas recentes, sobretudo porque o modelo social vigente, resultado das sucessivas mudanças sócio-econômico-culturais, nas sociedades contemporâneas apresentam novos desafios aos jovens e às agências educativas, consideradas clássicas. Dessa forma, tem crescido no Brasil estudos científicos sobre a Juventude e os processos educativos na…

Projeto de robótica municipal Professor responsável: Evandro Roberto Garcia Introdução A tecnologia imprime um ritmo sem precedentes no acúmulo de conhecimentos e gera uma transformação profunda na sua estrutura e nas suas formas de organização e distribuição. Nesse contexto, a capacidade de aprender terá de ser trabalhada não apenas nos alunos, mas na própria escola, enquanto instituição educativa: tanto os alunos como os professores terão a missão de aprender.…

conhecimentos envolvendo as relações sócio-cultural-econômica, onde o foco primordial é buscar e fixar a atenção desses educandos, pois dessa forma o aprendizado torna-se mais atraente, significativo despertando assim o interesse e o prazer, levando-os a transformação da sociedade e de sua própria identidade. A educação de jovens e adultos deve ser constantemente uma educação de qualidade e multicultural que desenvolva a aprendizagem, integração e interação na diversidade cultural…

uma espécie de tabula rasa, na qual são impressas, progressivamente, imagens e informações fornecidas pelo ambiente. O homem atua sendo participativo. Concretos, situados no tempo e no espaço. Um contexto histórico. O homem chegará a ser sujeito através da reflexão sobre seu ambiente concreto. . Visão de Sociedade Experiências e aquisições das gerações adultas é condição de sobrevivência das gerações mais novas, como também da sociedade. O conhecimento adquirido é usado…

Diante dessa questão, surgem posições diferenciadas. Alguns profissionais defendem a posição de que o projeto deve partir, necessariamente, dos alunos, pois, se não, ele seria imposto. Outros defendem a idéia de que os temas devem ser propostos pelo professor, de acordo com a sua intenção educativa, pois, de outra forma, se cairia em uma postura espontaneísta. O que se desconsidera, nessa polêmica, é o ponto central da Pedagogia de Projetos: o envolvimento de todo o grupo com o processo.…

SÓCIO-INTERACIONISMO * Perspectiva Sócio-histórico-cultural de Vygotsky * Nasceu em Orsha, Bielo-Rússia, em 05 de novembro de 1896, num contexto de conflitos políticos. * Dedicou-se ao estudo da lingüística, ciências sociais, psicologia, filosofia, artes. * Morreu aos 38 anos, em 11 de junho de 1934, em conseqüência de uma tuberculose. * Sua obra só foi conhecida e valorizada mais recentemente. * Vygotsky (1896 - 1934) As formulações teóricas de Vygotsky *

Características Abordagem sócio cultural Através do diálogo a relação educador-educando deixa de ser uma doação ou imposição, mas uma relação horizontal, eliminando as fronteiras entre os sujeitos. (Freire, 1979, p.68) Tendo surgido logo após a Segunda Guerra Mundial a abordagem sociocultural tinha como objetivo , por iniciativa de Paulo Freire, valorizar a cultura popular induzindo democratização. MIZUKAMI (1986 p. 85) Essa abordagem verte de 5 tendências nas quais o sujeito ganha…

LEV VIGOSTSKY Vygotsky foi professor e pesquisador, nasceu em Orsha, pequena cidade da Bielorrusia em 17 de novembro de 1896. Viveu na Rússia e morreu de tuberculose aos 37 anos. Estudou Direito, Filosofia e História. Durante seus estudos, adquiriu uma excelente formação nas ciências humanas (línguas, literatura, filosofia e história). A poesia, o teatro, a língua, os problemas da história e da filosofia interessaram-no muito, antes do interesse pela Psicologia. O primeiro…

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E LÍNGUA: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA Marília de Carvalho Cerveira 1 Resumo: Este artigo se propõe a refletir a respeito de posturas de ensino de língua materna da escola e do professor a partir das concepções que os mesmos têm a respeito da linguagem e da língua. Essas concepções redundam num ensino-aprendizagem sustentado em práticas de exclusão ou inclusão das classes socialmente desprestigiadas. Palavras-Chave: Língua. Linguagem.…

Abordagens do Processo Ensino-Aprendizagem Tradicional Comportamentalista Humanista Cognitivista Sócio-cultural Homem O que repete; passivo. Controlado; dependente. Sem regras: livre. Controlador, inteligente e afetivo. Consciente criticamente; reflexivo. Mundo Transmite o conhecimento. Molda o indivíduo. Deselvolve o "eu" indivíduo. Homem e Mundo: modificam-se entre si. Interação com o indivíduo. Sociedade Visão individualista: …