Gaudencio Frigotto

execução/resultado, ou seja, na forma de que o produto não é separável do ato de produção. Ele é um trabalhador assalariado, é um intelectual, um agente pedagógico, que se envolve com a elaboração e a transmissão de um saber. No entendimento de Gaudêncio Frigotto, [...] tomando-se a prática escolar como uma prática social cuja função não é a da produção de um saber específico, mas, pelo contrário, de um saber não-específico, geral, que se articula com o desenvolvimento das condições…

seus direitos. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BOM SUCESSO, Edna de Paula. Trabalho e Qualidade de Vida. 1 Ed. Rio de Janeiro: Dunya, 1997. DECCACHE, Lucy. Negociação Empresarial. Unigranrio, maio/2011. Palestra ministrada aos alunos. FRIGOTTO, Gaudêncio.(org). Apresentação. In: Educação e crise do trabalho: perspectivas do final do século. Petrópolis/Rio de Janeiro. 7ed. Vozes.2005. MENDES, A M (Org). (2007. Psicodinâmica do Trabalho: teoria, método e pesquisas. São Paulo:…

acesso em 10 junho 2013 http://www.revista.inf.br/pedagogia10/pages/artigos/edic10-anov-art08.pdf acesso em: 10 junho 2013 COSTA, Marisa C. Vorraber. Trabalho docente e profissionalismo. Porto Alegre: Sulina, 1995. Acesso em: 12 junho 2013 FRIGOTTO, Gaudêncio. Os delírios da razão: crise do capital e metamorfose conceitual no campo educacional. In: GENTILI, Pablo (Org.). Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. Acesso em: 12 junho 2013

da terra e da produção e do capital, dos cidadãos, os que viviam nas cidadelas e os que eram escravos, serventes. O poder era supostamente predestinado e o acesso ao conhecimento elaborado era privilégio das classes dominantes. No entanto, segundo Frigotto (1999), a modernidade alterou o vínculo entre trabalho produtivo e educação com o advento do capitalismo, em que a produção se rende ao mercado, o qual assume para si a organização da produção e suas relações de capital e trabalho.…

mais conhecido, tivemos como instrumento de coleta de dados, entrevista realizada com três alunos e uma professora da EJA de escolas públicas estaduais, localizadas no município da Serra, como referenciais teóricos inspiramo-nos em, Ferret (1997), Frigotto (2005), Kruppa (2005), Libâneo (2004), Rummert (2005), Soares (2006), Nogueira (2006) e através das Constituições de 1934 e 1988, LDB 9394/96, CNE/ CEB 1/2000, parecer 11/2000. Logo, a pesquisa apresenta à importância da EJA, que está…

historicamente, como resultado das apropriações que ele faz do espaço produtivo e do tempo que dispõe para tanto. Isto indica que o conceito de trabalho vai se permitindo discorrer na proporção das relações humanas que preenchem este espaço. Segundo afirma Frigotto (1993), a categoria de produção da existência constitui-se no elemento básico para entendermos como os homens concretamente se produzem pelo trabalho e como, historicamente, as relações sociais de produção da existência…

sentido, o dilema maior é transformar o PROEJA em uma política pública voltada para a libertação de sujeitos que outrora estiveram excluídos do direito a uma educação séria, alegre e competente e que seja para todos. Nesse ponto, concordamos com Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005, p.84), quando nos dizem que a “educação geral seja parte inseparável da educação profissional em todos os campos onde se dá a preparação para o trabalho”. Entendemos a importância do PROEJA para a…

nº 76/ 75. O ensino de 2º grau na Lei nº 5.692 de 1971. CUNHA, Luís Antonio. Educação e desenvolvimento social no Brasil. Rio de Janeiro: F. Alves, 1975. CUNHA, Luís Antonio; GOES, Moacir de. O golpe na educação. Rio de Janeiro: Zahar, 1985. FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e a crise do capitalismo real. São Paulo: Cortez, 1995. GERMANO, José Wellington. Estado militar e educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 1993. MACHADO, Lucilia Regina de Souza. Educação e divisão social do trabalho.…

respeito à 13 A CLACSO, por exemplo, tem feito análises sobre educação e trabalho. Citamos particularmente dois autores: Pablo Gentili e Gaudêncio Frigotto, cujas reflexões podem ser encontradas nas coletâneas GENTILI, P. (org.) Globalização excludente: desigualdade, exclusão e democracia na nova ordem mundial. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999. FRIGOTTO, G. (org.) Educação e crise do trabalho: perspectivas de final de século. Petrópolis: Vozes, 1998. 11 diversidade, além de outras…

ao caráter reflexivo, geram uma lógica própria mais independente ou mais autônoma, frente aos imperativos clássicos, como racionalidade técnica, em Weber, ou o conflito capital-trabalho, em Marx, típica do setor secundário (Ibid., p. 22-23). Frigotto (1985) concorda que são inquestionáveis, no plano fenomênico, as transformações que se operam no sistema capitalista, especialmente a partir da década de 1970. Não há como negar a crise e as mudanças no mundo do trabalho,…