Gaudencio Frigotto

neoliberalismo”, não nos propomos a discutir o conceito de neoliberalismo em toda sua amplitude , no entanto , como especificamos claramente no titulo , as influências que o neoliberalismo assume no campo educacional ,tão discutido por teóricos como Gaudêncio Frigoto, Moacir Gadotti, Pablo Gentili e entre outros . Como o neoliberalismo afeta a sociedade e a educação? Até que ponto a influência neoliberal na educação prejudica pais, alunos e ate mesmo os professores? Estas e…

docente, constituem-se em razões mais que suficientes para considerar que a docência universitária é importante e a formação de seus profissionais já não admite demora. REFERÊNCIAS ARROYO, Miguel G. Trabalho - Educação e Teoria Pedagógica In: FRIGOTTO, Gaudêncio (org.). Educação e Crise do Trabalho: Perspectiva de Final de Século. 2 ed. Petrópolis: Editora Vozes, 1998. BÁRCIA, Mary Ferreira. Educação permanente no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1982. BATSCHAUER, Amandia Maria de Borba.…

para poder manusear qualquer manual de instruções; escrever foi e é para poder emitir um relatório de produção, e contar para não colocar uma unidade a mais do produto na embalagem. Esta mentalidade é o supra-sumo da exploração capitalista. Gaudêncio Frigotto (1999) afirma que, se lermos o Manifesto Comunista de Karl Marx, chegarse-á à conclusão de que ele é hoje muito mais atual do que na época em que seu autor o escreveu. Previa Marx que: [...] com a exploração do mercado mundial, a…

de lazer, de lúdico, e perversamente chegarmos ao fim deste século com dois terços da humanidade excluídos e sem atenderem sequer às mínimas necessidades biológicas, construindo um tempo aprisionado e de sofrimento do desemprego, subemprego?”. (Gaudêncio Frigotto) De todas as Reformas gestadas, contudo, aquela da qual gostaríamos de tratar mais detidamente é a da Educação Brasileira. Desde logo é importante que se tenha claro que toda a reflexão até aqui…

supervisionado. A educação é concebida como prática social, como “[...] atividade humana e histórica que se define no conjunto das relações sociais, no embate dos grupos ou classes sociais, sendo ela mesma forma específica de relação social” (FRIGOTTO, 1999, p. 30), e como espaço específico, porém não exclusivo, de formação. Mesmo configurando-se como “[...] política pública e direito do cidadão, padece igualmente das orientações reducionistas e privatizadoras que assolam as demais…

individual igual ou superior ao capital físico. Um acréscimo marginal na produtividade do indivíduo. Do investimento em educação redundariam taxas de retorno sociais e individuais. Há, nessa concepção, um vínculo direto entre educação e produção (Frigotto, 1986).32 v. 33, n.2, maio/ago. 2007. 41 A educação escolar, em seus diferentes níveis e tipos de formação, é compreendida como um instrumento de modernização e competitividade, a partir da modernização dos fatores de…

dilemas enfrentado pela área de Políticas e Gestão da Educação. Importantes autores continuamente denunciam este perigoso enlaçamento e sua repercussão para a formação social brasileira e internacional, de forma ampliada (SAVIANI (2003), (1995); FRIGOTTO (1993); GENTILI (1993); SHIROMA, MARCONDES, EVANGELISTA, (2002); entre outros). Mészáros (2005, p. 15 e 16) objetivamente alerta os resultados desta nefasta comunhão de interesses diversos (educação e capital): A educação,…

neoliberalismo predominante. O Banco Mundial constitui-se no agente social-econômico a impor diretrizes, dissimulando a centralização numa conclamação de todos ao envolvimento de uma dinâmica que embora imposta é ao mesmo tempo bastante sedutora. Lembra-nos Frigotto (1998:218): “Redefine-se a função dos sistemas educacionais e de formação técnico-profissional, tanto na sua perspectiva econômico-social quanto, e especialmente, em sua função ideológica”. A educação recebe especial atenção…

EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL NA DÉCADA DE 1990: SUBORDINAÇÃO ATIVA E CONSENTIDA À LÓGICA DO MERCADO GAUDÊNCIO FRIGOTTO* MARIA CIAVATTA** E sem dúvida o nosso tempo... prefere a imagem à coisa, a cópia ao original, a representação à realidade, a aparência ao ser... Ele considera que a ilusão é sagrada, e a verdade é profana. E mais: a seus olhos, o sagrado aumenta à medida que a verdade decresce e a ilusão cresce, a tal ponto que, para ele, o cúmulo da ilusão fica sendo o cúmulo do sagrado

herança de Marx precisa ser para que possa ser efetivada como projeto teórico e prática revolucionária. REFERENCIAS Livros: ENGUITA, Mariano F. Trabalho, Escola e Ideologia: Marx e a crítica da Educação. Porto Alegre: Artes Médica, 1993. FRIGOTTO, Gaudêncio. O Enfoque Materialista Histórico na Pesquisa Educacional. In: Fazenda Ivani (Org.). Metodologia da Pesquisa Educacional. 2 ª ed. São Paulo: Cortez, 1991. pp. 69-90. GAMBOA, Silvio A. S. A Dialética na Pesquisa em Educação:…