Gaudencio Frigotto

Portanto, a concepção politécnica caracteriza a concepção de escola única do trabalho do qual a autora baseia-se na proposta socialista de unificação escolar7, e nos aportes teóricos gramscianos fundamentais para situar a idéia de “unitariedade”. Gaudêncio Frigotto, eminente escritor da educação, parte de uma análise em relação à politecnia diferente das anteriores. Ele acredita que a concepção politécnica abrange não só um nível de ensino, mas sim todo o fenômeno educativo. Portanto…

educativo e o esforço para superação do pensamento do senso comum/folclórico. Essa visão de educação influenciou e influencia até hoje a sociologia da educação e as ciências sociais voltadas para a educação de modo geral. M. Apple, Henri Giroux, Saviani, Frigotto, Kuenzer e a própria elaboração dos currículos para o ensino médio e profissionalizante no Paraná. O eixo crítico da educação e da sociedade capitalista dedicou-se nos anos de 1960 a 1980 a estudar os condicionantes macro…

fora o desemprego aumentasse, o homem sem uma vida produtiva era como "nada". Esses e outros conceitos foram sendo reproduzidos pela escola, sem que esta atentasse para a realidade contraditória onde os homens exerciam a sua prática social. Segundo FRIGOTTO (1983, p.285): O que se constata é que, historicamente, os trabalhadores não têm tido acesso ao saber sistematizado e, em decorrência, aos instrumentos teórico-metodológicos que lhes permitiriam a elaboração sistematizada do seu…

2005 (substituído, em 2006, pelo decreto 5840) que trouxeram para a rede federal a necessidade de (re) pensar, além da educação profissional e tecnologia, a EJA – Educação de Jovens e Adultos e os currículos dos cursos técnicos. Como mostram Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005) e Ramos (2006) os decretos acima nasceram em contextos de disputas entre um projeto de educação profissional extremamente tecnicista, focado nas habilidades e competências e no mercado, e outro projeto,…

avanços que a educação pública teve ao longo de sua história, veremos que associado a isto está a crescente necessidade de formação qualificada para atender as demandas do mercado cada vez mais exigente quanto à formações específicas, segundo FRIGOTTO, “O que muda qualitativamente, como tendência para aqueles que o processo produtivo necessita, é a passagem de um trabalhador adestrado para um trabalhador com capacidade de abstração mais elevada e polivalente” (2010, p.215). Na…

referência ao tempo de políticas e a realidade histórica da educação no Brasil que hoje exigem concomitância de ações a curto, médio e longo prazos, para atender ao horizonte constitucional da universalização à educação básica de nível médio. Frigotto (2005) nomeia como políticas de inserção as ações imediatas, que não podem esperar, devido à dívida histórica do Estado brasileiro com a sociedade, e como políticas de integração as que se projetam para médio e longo prazo,…

Educação, Universidade Federal da Bahia (UFBA) Universidade Federal da Bahia Celi Nelza Zülke Taffarel__________________________________________________ Doutora em Educação, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) Universidade Federal da Bahia Gaudêncio Frigotto ______________________________________________________ Doutor em Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC - SP) Universidade do Estado do Rio de Janeiro Welington Araújo…

texto aborda a questão da ética na educação profissional de trabalhadores jovens; tem como objetivo chamar à reflexão ética sobre a relação entre o mundo do trabalho e a educação profissional. Para tanto, faz uso principalmente de contribuições de Frigotto e de Sennett – para quem a fragmentação e a aceleração do tempo do trabalho no novo capitalismo criaram um conflito entre caráter e experiência, ameaçando a capacidade das pessoas de transpor, para a prática, valores éticos como…

países menos desenvolvidos e como menos rendas, eliminando os conflitos e as disputas para garantir um clima de paz. As análises das definições da Conferência de Jomtien não são um consenso nas referências a estas feitas pelos autores. Para Frigotto e Ciavatta (2003, p.97) a Conferência de Jomtien “inaugurou um grande projeto de educação em nível mundial, para a década que se iniciava, financiada pelas agências UNESCO, UNICEF, PNUD e Banco Mundial. A Conferência de Jomtien…

sendo, a escola não teria a ver com a produção. Como, então, explicar e justificar sua existência? Salm, ao concluir seu livro, limita-se a mencionar uma possível justificativa para a existência da escola: a formação da cidadania. Finalmente, Gaudêncio Frigotto (1984), após reconstituir a lógica interna e a gênese histórica da teoria do capital humano, mostra que a escola não é produtiva a serviço dos indivíduos indistintamente, no seio de uma sociedade sem antagonismos, como supunham os…