Gaudencio Frigotto

que uma operação contábil. As criticas a teoria de capital humano denunciam que tal conceito vem apenas na busca de legitimar a lógica mercantil capitalista, ajudando a justificar e consolidar a exploração que é inerente ao sistema. Neste sentido Frigotto (1984 p. 224) destaca que: A escola também cumpre uma função mediadora no processo de acumulação capitalista, mediante sua ineficiência, sua desqualificação. Ou seja, sua improdutividade, dentro das relações capitalistas de produção,…

Neoliberalismo, qualidade total e educação. Petrópolis: Vozes, 1995. Sobre as atuais transformações no mundo do trabalho e suas implicações no currículo escolar ver, entre outras obras: FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e crise do trabalho: perspectivas de final de século. Petrópolis: Vozes, 1998; FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e crise do capitalismo real. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2000. Sobre a política de parâmetros curriculares e uma avaliação nacional, ver, por exemplo: APPLE, Michael. A política

10% da população mundial. Ou seja, a maioria da população dos países, especialmente os mais pobres, incluindo o Brasil, perdeu relevância econômica e, certamente, entra na imensa lista dos excluídos. Referindo-se à crise deste final de século, Frigotto (1996) identifica várias características da realidade contemporânea como estratégias de recomposição do capitalismo. No plano socioeconômico, o ajustamento de nossas sociedades à globalização significa dois terços da humanidade excluídos…

educação”, não nos propomos a discutir o conceito de neoliberalismo em toda a sua amplitude, no entanto, como deixa claro o titulo, as influencias que o neoliberalismo assume no campo educacional hoje tão discutido nas universidades e por teóricos como Gaudêncio Frigoto, Sonia Alem Marrach, comblim Jose, Moacir Gadotti e entre outros. Como foi formada a ideologia neoliberal como solução de problemas mais imediatos? Como o neoliberalismo afeta a sociedade e a educação? Ate que ponto a…

dirigida”. Aliás, não só o PEA, mas as demais políticas educacionais no Brasil, na maioria das vezes, partem de orientações externas, tanto na formulação como nas reformas educacionais, tomando como exemplo a reforma da década de 1990. Conforme pontua Frigotto (1995, p. 85) sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, após cinco anos de intenso debate e negociação, volta ao ponto inicial com uma proposta feita pelo alto, na base de retalhos, que acobertam os velhos interesses das…

vividas em relação aos outros, o professor vai atualizando suas práticas e participando de uma construção coletiva que não objetiva apenas a acumulação do conhecimento e sim a constituição de subjetividades produtivas e a criatividade. Para Frigotto (1995): processos educativos de novo tipo, implicam necessariamente o desenvolvimento de relações sociais de novo tipo. A luta pela construção de uma nova alternativa, não pode fixar-se na espera de…

cuja regra de preparação para o mercado de trabalho foi determinando uma desqualificação das profissões e do trabalhador baseada na noção de eficiência, rendimento e produtividade que refletiu diretamente na educação (Fagundes, 1985; Carmo, 1989; Frigotto, 1996) incluindo aqui a educação física. 4 Além dos comentários dos docentes, no que diz respeito à crítica da política de formação de professores de iniciativa do Estado, em particular realizada pelo Estado do Paraná nos últimos 8…

quais: Vanilda Pereira Paiva (1973), Celso de Rui Beisiegel (1974), Maria Margarida Machado (1998, 2000), Maria Clarice Vieira (2004), Marta Kohl de Oliveira (1999), Paulo Freire (1983, 1987, 2002), Moacir Gadotti e José Eustáquio Romão (2006), Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta e Marise Ramos (2005), José Eustáquio Romão (2006), Sérgio Haddad e Maria Clara Di Pierro (2000), Selva Paraguassú Lopes e Maria Ciavatta (2005), Maria Clara Di Pierro, Orlando Joia e Vera Masagão Ribeiro…

elaborando, após ampla discussão nacional, propostas em relação a estes, que no Congresso Nacional se viram frustradas pelos “acordos de gabinete” e preteridas. Em seu lugar prevaleceram as apresentadas pelo governo, elaboradas com a mão da tecnocracia (FRIGOTTO, 2002; CIAVATTA, 2002; SAVIANI, 2004; HERMIDA, 2006). A educação fica então marcadamente subordinada à agenda dos organismos internacionais e a margem das demandas e desafios reais que deveria enfrentar, ao mesmo tempo, o…

professor no contexto das reformas educacionais. In: YAMAMOTO, Oswaldo; CABRAL NETO, Antonio(org.). O psicólogo e a escola. 2ª ed. EDUFRN: NATAL, 2000. DEL PINO, Mauro. Política educacional, emprego e exclusão social. In: GENTILI,Pablo;FRIGOTTO, Gaudêncio(orgs.). A cidadania negada: políticas de exclusão na educação e no trabalho. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2001 FERREIRO Emilia. Passado e presente dos verbos ler e escrever. São Paulo, Cortez, 2002. GARCIA, Regina Leite (org).…