Curriculo Celso Vasconcellos

área da Educação, em partes, tem um sentimento de “descrença em relação ao planejamento”. Sua origem situa-se “em uma fase marcada pelo excesso do possível, ou seja, onde tudo parecia muito fácil de realizar” (VASCONCELLOS, 2000, p.34). Em uma análise sobre a questão em causa, VASCONCELLOS (2000, p.34) descreve a circunstância afirmando que: Inicialmente o professor foi “seduzido” pelas promessas do planejamento, como se através dele tudo pudesse ser resolvido. Só que depois, à medida…

Segundo Vasconcellos (2000) o conceito de planejar fica claro, pois: “Planejar é antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a ser realizada e agir de acordo com o previsto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensa.” (p.79) È comum quando ouvimos falar em planejamento, também ouvimos falar sobre flexibilidade, que necessita ser característica essencial do planejar, mas por outro lado, segundo…

para pensar sobre o que fazer para que as dificuldades sejam superadas. Essa prática é comum tanto nos professores quanto nos alunos. ____________ * Texto extraído do livro VEIGA, Ilma Passos Alencastro; NAVES, Marisa Lomônaco de Paula (Orgs.) Currículo e avaliação na educação superior. São Paulo: Junqueira & Marin, 2005. p. 175-197. Às vezes, nossas práticas podem diversificar-se quanto à escolha dos instrumentos a serem utilizados, mas geralmente o tratamento com os resultados…

pedagógica exercida pelos professores adquire um papel relevante na construção e no desenvolvimento de habilidades e competências nos alunos. Os referenciais teóricos presentes neste trabalho foram buscados em Esteban, Sordi, Luckesi, Perrenoud, Vasconcellos, entre outros, os quais abordam as especificidades presentes na avaliação da aprendizagem. Para tanto, este trabalho utiliza-se da pesquisa qualitativa, por entendê-la como a mais adequada para esse processo, sublinhando as…

tudo aquilo que se aplicada dentro de uma sala de aula, antes que se chegue a um processo avaliativo. Já a “forma” é o como esse processo avaliativo deve ser aplicado e em contrapartida a quem ele deve exigir um esforço maior. Segundo Celso dos Santos Vasconcellos, ao se referir “Avaliação da Aprendizagem”, destaca que o avaliar aprendizagens é um sério problema educacional há muito tempo. Desde a década de 60, no entanto, a grande crítica são os enormes estragos da prática…

tendências pedagógicas e propostas de ensino e aprendizagem, currículo, diversidade cultural, e processos de avaliação, entre outros. Esses aportes teóricos trazendo o estudo de diferentes linhas de pensamento são fundamentais para qualificar as discussões, o documento do PPP e as ações posteriores. Em todo esse processo é imprescindível a presença do professor de Arte. "Nós batalhamos muito para que a Arte fosse incluída nos currículos escolares. Através de ações políticas conseguimos…

mudanças na metodologia de trabalho e nas concepções (de sociedade, de educação, de universidade, de conhecimento e de aprendizagem). Mudar a forma de avaliar implica repensar todo o processo pedagógico, bem como todo o processo de definição do currículo que definimos no ensino superior. Admitindo isso, podemos partir para outro aspecto que é repensar nossas práticas para que, a partir delas, possamos, de fato, avaliar e não meramente verificar a aprendizagem de nossos alunos.…

qualidade e eficiência. Segundo Vasconcellos, É preciso ter pessoas altamente qualificadas neste âmbito a fim de ajudar na coordenação da travessia, não como o ‘iluminado’, dono da verdade, mas naquela perspectiva que apontamos do intelectual orgânico: alguém que ajuda o grupo na tomada de consciência do que está vivendo para além das estratégias de intransparências que estão a nos alientar. (VASCONCELLOS,2002, p. 71) Com base neste fundamento de Vasconcellos, percebo que o…

assunto; -subsidiar os docentes com informações e conhecimentos atuais, propiciando encontros com especialistas na área. Quanto ao objeto da ação supervisora em nível de escola, é o processo de ensino-aprendizagem. “Neste processo inclui-se o currículo, programas, planejamento, avaliação, métodos de ensino e recuperação” (Ferreira2,2002, p.78). Baseado no estudo prévio que realizei sobre o campo de atuação da supervisão pedagógica, iniarei a aplicação do meu projeto de pesquisa,…

Pedagógica da Universidade de Caxias do Sul, CAXIAS DO SUL, 2012 SUMÁRIO Introdução: ----------------------------------------------------------------------------.4 Concepção de educação, ensino, aprendizagem, planejamento e currículo-- 5 Dados de identificação :-------------------------------------------------------------7 Análise e Registro da Realidade Educacional: ---------------------------------8 Relato das observações…