Curriculo Celso Vasconcellos

questão que foge de sua função, pois os alunos já chegam com distúrbios comportamentais e falta de limites”. FORMAÇÃO CONTINUADA QUE CABE PRIMEIRAMENTE AO PROFESSOR Dos objetivos que a escola precisa estar atenta na sua ação pedagógica, inclui-se o currículo escolar. O mesmo deve vincular-se a um plano adequado de atividades não as concentradas somente na sala de aula, mas diversificando-se. Outra função importante da escola é mobilizar a família, aproximando-a do dia-a-dia escolar,…

ideal. possível? Quadro elaborado por Vasconcellos (2000, p.170). Danilo Gandin (1991) e Celso Vasconcellos (2000), por sua vez, destacam três etapas constituintes do projeto político pedagógico: o estabelecimento do Marco Referencial, composto pelo Marco Situacional, o Marco Político-Filosófico e o Marco Operativo; a constituição de um Diagnóstico, e o estabelecimento da Programação. Nesta Sala Ambiente vamos seguir as orientações de Gandin e Vasconcellos, mas destacamos que elas…

problema emergente nas escolas: a indisciplina. Esta é conceituada como falta de limites, desrespeito ao direito do outro, incompreensão das regras de convívio e falta de solidariedade. Ela existe quando a postura do aluno impede que a escola e que o currículo cumpram os seus objetivos. Assim, educar e formar hábitos e atitudes exige compreender que a aquisição de valores é fundamento básico na estruturação de uma sociedade mais justa, formada por cidadãos competentes e aptos para atuar…

particulares, ficaria a vinda dos fundos de recuros proprios gerados pela escola, que são: pagamentos de matrícula, mensalidades e atividades extra geradas para obtenção de fundos e caixa reserva. Diretrizes pedagógicas Formam o currículo da escola e descrevem os conteúdos e os objetivos de ensino, as metas de aprendizagem e a forma de avaliação, por série ou ciclo e por disciplina. Esta deve ser conduzida pela coordenação pedagógica e pelos professores da escola,…

aprendizagem como no bem estar da vida dos serem humanos. Para desenvolvermos uma educação comprometida com um mundo mais justo e igualitário, onde todos tenham o direito e o dever de fazer e ser parte dele, é primordial adaptarmos e reformularmos o currículo para atender essa nova geração com uma formação de professores, enfatizando as questões sociais que refletem na escola. Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) em 1996, toda escola precisa ter…

queremos aprender. Assim o Projeto político pedagógico será flexível tanto quanto a realidade escolar que esta em constante mudança. O projeto é uma ação intencional, com sentido explicito, com um compromisso definido coletivamente. De acordo com Vasconcellos (2002) sua elaboração envolve três etapas: marco referencial, diagnóstico e programação. MARCO REFERENCIAL. O marco referencial trabalha com a dimensão da finalidade: Como a sociedade se apresenta? Que aspectos precisam ser…

Educação Superior de Qualidade, contribuir e enriquecer conhecimentos, no que diz respeito a melhores caminhos profissionais que rompam com a forma tradicional de ensino, efetivando a aprendizagens dos educadores, através das propostas colocadas nos currículos pedagógicos das Instituições de Ensino Superior (IES). No processo educacional do ensino superior, a relação professor-aluno é parte fundamental visto que, esta, objetiva preparar o cidadão e capacitá-lo para a sua prática…

grupos de modo que pudéssemos fazer a analise bibliográfica em torno de temas relacionados ao planejamento em educação na ótica de diversos autores como Maria Amélia Sabbag Zainko, Eloisa Lück, Elza Maria Fonseca Falkembach, Cipriano C. Luckesi e Celso Vasconcellos. Na seqüência cada um dos grupos se responsabilizou em realizar uma pesquisa de campo nas escolas publicas de Colorado do Oeste e Cerejeiras, junto aos docentes com o objetivo de comparar as teorias estudadas com a prática…

5ª série. Partindo de um dos dois eixos que Veiga - Neto (1996) destaca sobre disciplina: a disciplina-saber e disciplina-corpo. Em que a primeira encontra-se na divisão e hierarquização dos conteúdos, dispostos numa estrutura curricular (provas, currículos, conteúdos). E a segunda acontece na forma de práticas escolares que procuram ocupar com rotinas diárias o corpo e tempo do aluno na escola (controlando gestos, falas, condutas, hábitos). A pesquisa será de suma importância porque…

5.1. ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ( MAGISTÉRIO/ NORMAL) Programa Ação pedagógica da escola e a sociedade ; Currículo e contextualização ; Áreas do conhecimento e o conteúdo – interdisciplinaridade; Avaliação no processo educativo; Ação docente mediadora; Inclusão na perspectiva do tratamento das diferenças; Educação do Campo; Língua escrita Alfabetização e letramento; A expressão escrita – texto; Ortografia Matemática Construção do número; Operações matemáticas; Resolução…