“MULTICULTURALISMO E EDUCAÇÃO: UM ENFOQUE AO RIBEIRINHO”

EDUCAÇÃO: UM ENFOQUE AO RIBEIRINHO” O foco deste trabalho foi delimitado sobre a análise da cultura ribeirinha. INTRODUÇÃO A noção de multiculturalismo está associada às questões de: RAÇA, ETNICIDADE, DIVERSIDADE E DIFERENÇA CULTURAL. O MULTICULTURALISMO REJEITA A HOMOGENEIDADE DE CULTURAS E BUSCA DAR VOZ ÀS MINORIAS OPRIMIDAS E ÀS EXPRESSÕES CULTURAIS PERIFÉRICAS. Várias tendências multiculturais foram disseminadas, dentre elas, foram destacadas pelo prof. Anselmo, o MULTICULTURALISMO CRÍTICO que suas ideias são baseadas: - na diferença cultural - rejeitam o monoculturalismo - denuncia as contradições culturais e sociais na nossa região. Se a análise deste trabalho está na cultura ribeirinha vamos então saber quem é o Povo ribeirinho? Como vive? Qual a sua relação com o mundo? - Os povos Ribeirinhos são definidos como povos que possuem a sua realidade de vida (percepção) voltada para o universo das águas, deste modo, os recursos dos rios estão sempre presentes no seu dia-a-dia. É ele, o rio, que vai revelar os seus modos de ser e os mistérios da existência. - O Ribeirinho é ainda denominado de “beradeiro” ou ainda de “caboclo”, é um ser moldado por outras identidades, fragmentadas ao longo do tempo, conforme foram se integrando à mata, agregando o conhecimento da natureza à percepção de vida que tinham antes. - O Ribeirinho é caracterizado como cultura marginal, rejeitada. Entretanto, passou a ser reconhecidos por meio do Decreto…

II CEVaJ – Congresso de Educação do Vale do Juruá: Educação, Diversidade e Fronteiras: Um olhar para além da Amazônia. Em 2012 o Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Acre – Campus Floresta completou 20 anos de implantação. No intuito de comemorar esta data marcante na História da Educação de Cruzeiro do Sul/ Ac, um grupo de professores juntamente com os alunos do curso organizou o I CEVaJ. Neste período foi possível vivenciar a história dos 20 anos de Pedagogia na região com…

639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana da Educação Básica. Os objetivos propostos nesta pesquisa são: conhecer e refletir sobre a elaboração e a efetivação da Lei nº 10.639/03 e analisar sobre o currículo de formação do pedagogo na Universidade Federal do Pará, para o ensino de História africana e afro-brasileira. A metodologia aplicada foi a pesquisa bibliográfica, com análise interpretativa das legislações pertinentes e…

no contexto brasileiro e, especificamente, amazônico, na busca de aprofundamento teóricometodológico de políticas, saberes e práticas que contribuam para a construção de projetos alternativos a esta formação. b) Saberes Culturais e Educação na Amazônia Investiga temas educacionais relacionados ao contexto brasileiro e amazônico, como saberes, representações, imaginários, conhecimento e poder inerentes às práticas socioculturais e educativas. Tem como objetivos contribuir para a…

CURRICULO EM AÇÃO, SABERES CULTURAIS E MODOS DE VIDA DE RIBEIRINHOS NA AMAZÔNIA MARAJOARA NATAMIAS LOPES DE LIMA Secretaria Municipal de Educação de Breves/PA. natamias@hotmail.com VIVIANNE NUNES DA SILVA CAETANO Universidade do Estado do Pará viviannecaetano@hotmail.com RESUMO: O presente artigo discute o currículo em ação e sua relação com os modos de vida e com os saberes culturais de ribeirinhos de uma comunidade do município de Breves/PA. Objetiva contribuir com o aprofundamento…

1 INTRODUÇÃO Seria muito mais simples dizer que o substantivo diversidade significa variedade, diferença e multiplicidade. Mas essas três qualidades não se constroem no vazio e nem se limitam a ser nomes abstratos. Elas se constroem no contexto social e, sendo assim, a diversidade pode ser entendida como um fenômeno que atravessa o tempo e o espaço e se torna uma questão cada vez mais sérias quanto mais complexas vão se tornando as sociedades. “A diversidade é norma da…

Salomão Mufarrej. Amazônia: Territorialidades e implicações para a garantia de direitos das crianças e adolescentes paraenses. Por uma Educação do Campo na Amazônia: currículo e diversidade cultural em debate. (manuscrito) s.d. O texto de HAGE fala sobre a relação entre o território amazônida e o direito das crianças e adolescentes que nele vivem. Nos parágrafos 1 e 2 o autor descreve a cultura de crianças, os modos como brincadeiras e necessidade de sobrevivência se…

...................... | 2.1 – Serviço de Proteção aos Índios – SPI............................................................ | 2.2 – Fundação Nacional dos Índios – (FUNAI)................................................... | 2.3 – Lutas Políticas Indígenas.................................................................................. | 2.4 – A Constituição De 1988.................................................................................. | 2.5 – A Questão da…

pesquisa e extensão e escrevem com muita propriedade e aprofundamento por terem formação específica em áreas de conhecimento que tratam sobre: Ciência e Amazônia, Políticas Públicas, Globalização, Região Amazônica, Infância no Brasil e na Amazônia, Diversidade Cultural, Educação no Campo, Violência Infanto-Juvenil indagando a Pedagogia, Projeto Politico-Pedagógico, PCN’s e Educação Ambiental. O texto um, conhecer a Amazônia é imperativo para defendê-la e desenvolvê-la, de Ennio Candotti…

do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará com o objetivo de compreender se o referido currículo considera a Educação em Direitos Humanos como componente temático estruturante à formação de educadores, buscando identificar como este se expõe. Identifiquei que este projeto prevê o desenvolvimento de cerca de quarenta e oito atividades curriculares, cujas ementas abordam algum tem referente a Direitos Humanos e que nenhum dos eixos que organizam estas atividades abordam o…