Mestre

CURRICULO EM AÇÃO, SABERES CULTURAIS E MODOS DE VIDA DE RIBEIRINHOS NA AMAZÔNIA MARAJOARA

NATAMIAS LOPES DE LIMA
Secretaria Municipal de Educação de Breves/PA. [e-mail] VIVIANNE NUNES DA SILVA CAETANO
Universidade do Estado do Pará [e-mail] RESUMO: O presente artigo discute o currículo em ação e sua relação com os modos de vida e com os saberes culturais de ribeirinhos de uma comunidade do município de Breves/PA. Objetiva contribuir com o aprofundamento da reflexão crítica sobre currículo assumido nas escolas multisseriadas ribeirinhas da Amazônia. Os saberes são trabalhados em três categorias, ou seja, saberes das águas, saberes da terra e saberes da mata. Sob a égide de uma visão critica, analisa de um lado o uso do livro didático tendo em vista a diversidade cultural do campo, de outro a freqüente prática da adaptação curricular à educação do campo sob a lógica urbanocêntrica. O universo cultural da comunidade ribeirinha estudada é complexo e diversificado, em cujo contexto seus agentes movimentam uma multiplicidade de saberes para conduzir seus modos de vida. Embora muitos assuntos explorados em sala de aula tenham servido mais como subterfúgio para se ensinar letras do alfabeto e sílabas soltas do que propriamente como ponto de partida para um diálogo com o universo dos educandos, o currículo em ação na escola em discussão estabelece uma relação de aproximação com os saberes culturais de ribeirinhos; falta intencionalidade, articulação com as experiências dos próprios educandos e da comunidade como forma de aprofundamento das discussões iniciais.

PALAVRAS-CHAVE: Currículo; Modos de Vidas; Saberes culturais.

ABSTRACT: This article discusses the curriculum in action and its relation to the ways of life and the cultural knowledge of a riverine community in the municipality of Breves / PA. Aims to contribute to the deepening of critical reflection on curriculum assumed multigrade schools in the Amazon river. The knowledge is