Curriculo Celso Vasconcellos

Tendo em mente a importância de uma metodologia que direciona processo educativo, precisamos ainda mais saber que planejar é tomar decisões, mas essas decisões não são infalíveis, o planejamento sempre está em processo, portanto em evolução. Para Vasconcellos (2000), o planejamento deve ser compreendido como um instrumento capaz de intervir em uma situação real para transformá-la. Como vemos fica reservado ao planejamento à função de direcionar o trabalho de forma que esta aconteça de…

avaliação formativa tem o sentido de indicar “como os alunos estão se modificando em direção aos objetivos desejados” (p.72). Já para Zabala (1998), a avaliação tem como finalidade a formação integral das pessoas e para isso requer mudanças no currículo de forma a ressignificar o sentido da avaliação, enquanto, Casanova Rodrígues (2002), entende a avaliação formativa como uma etapa processual que permite tomada de decisões durante toda a trajetória do ensino e de construção das…

entre eles. A seguir, trazemos orientações do que deve constar de sua metodologia: Mobilização para o conhecimento, construção do conhecimento e elaboração da síntese do conhecimento, que são os três momentos da aula, apontados por Vasconcellos[1]. Nos diversos momentos, indicar: • As atividades previstas para o professor e para os alunos. • Os procedimentos de ensino, as estratégias a serem utilizadas, os recursos didáticos (mídias e/ou…

até se encontrar o profissional da área específica Nesse sentido, vale considerar o que coloca Morin (1991, apud CRUZ, 2001, p. 17) sobre a complexidade do mundo de hoje, que exige uma matriz epistemológica complexa e pluridimensional e um currículo em movimento que, por certo, deve estimular o indivíduo a encontrar e a estabelecer conexões na informação, em busca da autonomia. Frente a essa realidade e a aparente inépcia do Estado, muitas vezes o professor se vê desarmado, sem…

letivo, foi elaborado este plano de ação. O eixo norteador das ações aqui propostas será o trabalho associado de pessoas analisando situações, decidindo sobre seus encaminhamentos e agindo sobre elas em conjunto, propiciando o desenvolvimento do currículo da escola, visando melhor e mais eficiente desempenho do trabalho didático-pedagógico e a melhoria da qualidade de ensino-aprendizagem. “Considerar o ensino-aprendizagem escolar como algo que está necessariamente imbricado processo…

AVALIAÇÃO Uma escola inclusiva é aquela que apresenta currículos adequados a práticas pedagógicas que sejam flexíveis e que favoreçam o ajustamento sócio-educacional dos alunos que apresentam necessidades especiais. O vocábulo "avaliar" origina-se do latim "valere", que significa: ser forte, ter valor. No senso comum, "avaliar" é empregado no sentido de atribuir valor a um objeto. Assim, a avaliação permite diversos significados, tais, como: verificar, calcular, medir,…

Diretrizes e Bases (LDB), que enfoca não mais o papel do ensino e sim, da aprendizagem nas relações escolares, alterando assim a função da escola. E por meio do Ministério de Educação e Cultura (MEC) – que vêm apontar um olhar diferenciado para o currículo, priorizando o desenvolvimento de habilidades e competências no aluno, com sistemas de avaliações padronizados, Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) que qualificam o desempenho das…

Sendo assim, o estágio não pode ficar sob a responsabilidade de um único professor da escola de formação, mas envolver uma atuação coletiva dos formadores. Nas palavras de Piconez (1998 p.30): “A disciplina Estágio Supervisionado pertence ao currículo do curso de formação de professores e deve ser pensada nesse âmbito. O preparo para o exercício do magistério não pode constituir-se tarefa exclusiva desta disciplina. Ela precisa estar articulada com os demais componentes curriculares do curso.

IV- DIAGÓSTICO 9 V-ESTRUTURA ORGANIZACIONAL 12 VI-CURRÍCULO 13

necessário a envolvimento das pessoas na sua construção e execução. O PPP da escola, portanto, é o desejo, o plano de melhoria, de mudança de uma realidade. Essa realidade configura-se no trabalho pedagógico que se realiza diariamente nas aulas, no currículo, na metodologia, no processo de avaliação, na forma de participação dos pais, nas relações interpessoais, na concepção de educação que a escola defende, na coordenação pedagógica praticada, na forma de gestão implementada. Enfim,…