Construtivismo Modelo De Mudança Conceitual

sua identidade como ciência, enfatizando comportamento em sua relação com o meio. Com isso , seestabeleceu com unidades básicas para uma nálise descritiva nesta ciênciaos conceitos de "Estimulo" e "Resposta". A partiir da definição dessa base conceitual o ser humano passou a ser estudado como produto das associações estabelecidas durante sua vida entre os estimulos do meio e as respostas que são manifestadas pelo comportamento. Apesar de Watson ter sido o grande precusor…

Magda suscita ainda a perda da especificidade da alfabetização, levantando como hipóteses desta situação a concepção distorcida que se criou do termo alfabetização e o modelo de progressão continuada. Essa concepção errônea do termo alfabetização está de certo modo ligada ao Construtivismo, que instituiu uma mudança conceitual no sistema de educação e junto a isto veio à ideia de que não era necessário um método para haver alfabetização. A autora defende que a teoria Construtivista…

Revista, periódica da UFMG, n.12, e em Tecnologia Educacional, v.20, n.98/99 de janeiro/abril de 1991. Nessa época, final da década de 80 e início dos anos 90, buscavam uma nova concepção do processo de alfabetização, nomeado eventualmente de Construtivismo. Essa nova concepção rejeitava as concepções anteriores, juntamente com seus métodos de alfabetização, levando a um impasse na questão do método de alfabetização. A autora traduz esse impasse, na pergunta tema da conferência acima…

e alfabetização vêm sendo questionadas, em decorrência das dificuldades de se concretizarem as promessas e os efeitos pretendidos com a ação da escola sobre o cidadão. (pág. 3) Decorridos mais de cem anos desde a implantação, em nosso país, do modelo republicano de escola, podemos observar que, desde essa época, o que hoje denominamos “fracasso escolar na alfabetização” se vem impondo como problema estratégico a demandar soluções urgentes e vem mobilizando administradores públicos,…

CONSTRUTIVISMO E O ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA AVALIAÇÃO *+ Michael Matthews School of Education Sidney Austrália University of New South Wales Resumo Este artigo esboça a influência do construtivismo no ensino contemporâneo de ciências; indica o desenvolvimento constante da teoria construtivista, desde as suas origens como uma teoria de aprendizagem, até a sua maturidade, como uma grande teoria que abarca quase tudo que se refere à epistemologia, à educação e às ciências; documenta a centralidade

e empresas. Weiss (1992) explica que em relação à instituição, “Seu papel é analisar e assinalar os fatores que favorecem, intervêm ou prejudicam uma boa aprendizagem em uma instituição. Propõe e ajuda o desenvolvimento dos projetos favoráveis a mudanças, também psicoprofiláticamente”. (Weiss, 1992, p.4) A aprendizagem deve ser olhada como a atividade de indivíduos ou grupos humanos, que mediante a incorporação de informações e o desenvolvimento de experiências, promovem modificações…

patologias que começam a aparecer na medida em que essa sociedade vai se tornando mais complexa. Hacker, em seu artigo “Hart’s Philosophy of Law” diz que o que Hart está propondo não é uma antropologia de gabinete, mas sim um exercício genuíno de análise conceitual, extremamente útil para compreender as características cruciais dos nossos sistemas sociais complexos e a estrutura dos conceitos utilizados para descrever esses sistemas. Conforme as sociedades baseadas apenas em regras…

Propomos uma abordagem metodológica para a matemática no ensino médio, baseando-nos em uma experiência que envolve o ensino de Trigonometria através do uso de atividades de construtivistas informadas pela história de matemática. Utilizamos o construtivismo como nosso referencial teórico básico no ensino-aprendizagem da matemática e a história de matemática como um elemento gerador do conhecimento matemático escolar. O objeto de análise do nosso estudo é a conjunção entre esses dois…

uma questão de ordem didática subordinada às questões de ordem linguísticas da época. Na década de 1890, em São Paulo, implementou-se a reforma da instrução pública, que serviria de modelo para outros estados. A reforma iniciou com a reorganização da Escola Normal de São Paulo e a criação da Escola - Modelo Anexa, que em 1896, criou o jardim de Infância nesta mesma escola. A base da reforma estava baseada no seu método de ensino, em especial no seu novo método analítico de ensino…

pretende ser diferente, trazendo novas contribuições para o campo dos estudos organizacionais. Provavelmente, a principal diferença entre as duas escolas está na influência do construtivismo social, adotado como perspectiva oficial do novo institucionalismo. De fato, a etnometodologia (GARFINKEL, 1967) e o construtivismo social (BERGER e LUCKMANN, 2001) são considerados como microfundamentos oficiais da perspectiva institucional (POWELL e DiMAGGIO, 1990). Seus principais proponentes…