A REINVENÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO RESENHA

Referência: SOARES, Magda. A reinvenção da Alfabetização. Revista Presença Pedagógica, volume 9, n. 52, jul/ ago de 2003. Disponível em . Acesso em 04 de dezembro de 2013.

Magda Becker Soares, autora do artigo “A reinvenção da Alfabetização”, é Professora Titular Emérita da Faculdade de Educação da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais. Pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita - CEALE - da Faculdade de Educação da UFMG. Graduada em Letras, doutora e livre-docente em Educação. É autora de diversos livros.
A autora defende a especificidade da alfabetização e a sua importância na escola, ao lado do letramento. Defende o acesso ao mundo da escrita por dois caminhos, um através do aprendizado da escrita e o outro em desenvolver as práticas de uso dessa técnica. Ambos são, na verdade, processos indissociáveis, mas diferentes, em termos de processos cognitivos e de produtos, como também são diferentes os processos da alfabetização e do letramento, o que não quer dizer que um seja pré-requisito para o outro, a aprendizagem deve ser simultânea.
A alfabetização é uma parte constituinte da prática da leitura e da escrita, ela tem uma especificidade, que não pode ser desprezada. A alfabetização é algo que requer um método, ela não pode ficar diluída no processo de letramento, esse problema, segundo a autora, causa a precariedade do domínio da leitura e da escrita pelos alunos. Magda suscita ainda a perda da especificidade da alfabetização, levantando como hipóteses desta situação a concepção distorcida que se criou do termo alfabetização e o modelo de progressão continuada.
Essa concepção errônea do termo alfabetização está de certo modo ligada ao Construtivismo, que instituiu uma mudança conceitual no sistema de educação e junto a isto veio à ideia de que não era necessário um método para haver alfabetização. A autora defende que a teoria Construtivista deve ser usada até o aluno chegar a fase alfabética, neste momento é hora de entrar com o