livro de Tizuko Morchida Kishimoto

eles destaquei: Vygotsky (1989), Referencial Curricular da Educação Infantil, Celso Antunes (2004) e (2001), Kishimoto (2003), Carmem Craidy e Gládis E.Kaercher (2001), Declaração Universal dos Direitos da Criança (1959). Este desenvolvimento deve ser considerado pela educação como aprendizagem fundamental e de grande significado para a criança, brincando a criança está aprendendo e se desenvolvendo. O brincar na Educação Infantil proporciona à criança desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo, e afetivo e ainda permite a socialização, comunicação, expressão, formação da personalidade, possibilidade de ser construtor do seu próprio conhecimento. Que os levará a um resultado positivo no ensino aprendizagem. Segundo Vygotsky, (1989) “As maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade”. Não podemos ver a educação infantil somente como um campo de aprendizagem ou como muitos pais veem que é somente A pesquisa bibliográfica tem como principal característica a busca de conhecimentos, e a pesquisa qualitativa é uma modalidade em que a compreensão dos conteúdos se faz essencial. Neste estudo, farei leitura e interpretação com fundamentação teórica de alguns autores dentre eles destaquei: Vygotsky (1989), Referencial Curricular da Educação Infantil, Celso Antunes (2004) e (2001), Kishimoto (2003), Carmem Craidy e Gládis E.Kaercher (2001), Declaração…

TIMIDEZ EM SALA DE AULA Aluno: Marcio Pettine Santos Professor: Regina Ehlers Bathelt Santa Maria 2007 INTRODUÇÃO Este trabalho aborda como tema gerador timidez, buscando analisar a proposta de uma educação que contemple todos os educandos que possuem necessidades educativas especiais. Neste situa-se os alunos ditos tímidos. O aluno que não participa das aulas, não se…

contrário a atividade lúdica perde completamente sua riqueza e seu valor, além do mais o professor deve gostar de trabalhar esse novo método sendo motivador a fazer com que os alunos gostem de aprender, pois se o educador não se entusiasmar pelo que ensina o aluno não terá o interesse em aprender. Celso Antunes (2001) argumenta da seguinte forma: "Um professor que adora o que faz, que se empolga com o que ensina, que se mostra sedutor em relação aos saberes de sua disciplina, que…

Relações Interpessoais e auto estima ANTUNES, Celso. 1937 – Relações interpessoais e auto-estima: a sala de aula como um espaço do crescimento integral, fascículo 16 / Celso Antunes – Petrópolis, R.J: Vozes, 2003. A obra intitulada “Relações interpessoais e auto-estima: a sala de aula como um espaço do crescimento integral” é composta por sete capítulos que constituem um estudo sobre as relações interpessoais e auto-estima e a contribuição da escola para o desenvolvimento…

Portanto, é dever de todos os profissionais da educação, dispensar uma atenção especializada para todas as crianças que estão na Educação Infantil. 5 – REFERENCIAL TEÓRICO O brincar na Educação Infantil, proporciona à criança desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo, e afetivo e ainda permite a socialização, comunicação, expressão, formação da personalidade, possibilidade de ser construtor do seu próprio conhecimento. Que os levará a um resultado…

Ao falar em Inteligências Múltiplas, ANTUNES (1937) revela a riqueza de funções no cérebro humano e expõe aos educadores a importância de aguçá-las. A priori, o autor fala da inteligência linguística, os indivíduos que a têm mais acentuada possuem a capacidade de organizar as palavras de modo que fiquem mais atraentes. Como Celso Antunes cita em sua palestra, a inteligência linguística está na poeticidade dos músicos e poetas, ou em cidadãos comuns que tem a capacidade de incorporar…

ANTUNES, Celso. Relações interpessoais e auto-estima, a sala de aula como um espaço de crescimento integral. Petrópolis: vozes, 2003. Celso Antunes é paulista, nascido em 1937, bacharel e licenciado em geografia pela Universidade de São Paulo, mestre em ciências humanas e especialista em inteligência e cognição. Publicou seu 1º livro em 1963. Antunes expõe um conjunto de textos com idéias que trata das relações interpessoais, onde o desempenho das praticas educativas implicar em um…

Habeas Corpus n. 2014.039025-6, de Tubarão Relator: Des. Volnei Celso Tomazini HABEAS CORPUS. TRÁFICO E ASSOCIAÇÃO PARA O TRÁFICO DE ENTORPECENTES (ART. 33, CAPUT, E 35, CAPUT, AMBOS DA LEI N. 11.343/2006). PORTE ILEGAL DE ARMA DE FOGO DE USO PERMITIDO E RESTRITO (ARTS. 14 E 16 DA LEI N° 10.826/2003). FORMAÇÃO DE QUADRILHA (ART. 288 DO CP). CORRUPÇÃO DE MENORES (ART. 244-B DO ECA). ALEGADA NULIDADE DA PRISÃO PREVENTIVA DECRETADA POR JUÍZO INCOMPETENTE. INOCORRÊNCIA. COMPETÊNCIA…

AMESG – AUTARQUIA MUNICIPAL DE ENSINO SUPERIOR DE GOIANA FADIMAB – FACULDADE DIRSON MACIEL DE BARROS ALUNA: DISCIPLINA: Didática e a Comunicação Interpessoal PERÍODO: 2º FICHAMENTO Relações interpessoais e auto-estima Celso Antunes Goiana 21-10-2013 ANTUNES, Celso. Relações interpessoais e auto-estima: a sala de aula como um espaço do crescimento integral, fascículo 16 / Celso Antunes – Petrópolis, R.J: Vozes, 2003. Editora Vozes…

São Paulo: Cortez, 2001. LITWIN, Edith (org.). Tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 1997. MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007. MORAN, José Manuel. Aprendendo a viver. São Paulo: Paulinas, 1998. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos Tarcisio, BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas Tecnologias e mediação pedagogia. Campinas: Papirus, 2003. RAMAL, Andreia Celília. Educação e cibercultura. Porto Alegre:…