A afetividade na aprendizagem

deve ser permeada de afeto. Precisamos não só ensinar o currículo, mas ensinar a amar, a ter empatia com o outro, e isso só se dá através do afeto e da afetividade. Para isso precisamos da família e do lúdico, pois é a através do lúdico que podemos ensinar com afeto. Palavras-chave: Educação, aprendizagem, afetividade. 1. Introdução Este trabalho foi desenvolvido depois da leitura do Livro do Celso Antunes, A construção do Afeto, a partir do qual pude perceber que só se estimula e só se ensina através do afeto e do carinho. No transcorrer do trabalho explorar-se-á uma seção sobre a afetividade e seu papel na aprendizagem, onde será mencionada a importância do afeto e da autoestima e a relação democrática que deve haver entre educando e educador. A importância do olhar do educador em relação aos educandos, também se fará presente no desenvolvimento desta seção. Na segunda seção falar-se-á sobre a importância da família dentro do desenvolvimento infantil e sobre como a afetividade deve permear na família, pois uma criança só é feliz e bem resolvida se for amada. Também abordará a relação que deve haver entre a família. Será desenvolvida ainda uma seção sobre o lúdico e seu papel dentro do processo educacional. O lúdico como recurso de aprendizagem, sua importância tanto educativa quanto como um jogo, enfocando a interação entre os educandos. Todo o trabalho foi baseado em autores como Paulo Freire, Piaget, Vygotsky, Wallon, Celso Antunes, e…

portanto apresentar diversas abordagens que atribuem à afetividade imprescindível valor para o desenvolvimento psíquico da criança, na construção da sua personalidade e do autoconceito, propiciando assim, ferramentas necessárias à aquisição da aprendizagem. 2 EPÍGRAFE “A educação é uma arte particular, que exige vocações muito particulares; exige qualidades morais que não são dadas a todos os homens, tais como sabedoria, firmeza, paciência, vontade e força para dominar as…

sentimentos que lhes desagradam2. PÚBLICO-ALVO· 15 a 20 crianças de quatro a seis anos3. RECURSOS MATERIAIS E HUMANOS· Recursos materiais: cartolinas, canetas hidro-cor, revistas velhas, Tesoura, cola, papel crepon4. QUESTÕES RELEVANTES· O que é a amizade?· O que é um amigo de verdade?· Qual a importância de um amigo?· O que é o medo?· Que coisas nos fazem felizes?· Por quê ficamos tristes?· O que nos deixa com raiva?· Como não falar a um amigo?· Como falar a um amigo?5. FONTES DE…

fonte de referência 5º) •Recursos Humanos: um a dois Mediadores previamente treinados 4. QUESTÕES RELEVANTES •O que é a amizade? •Amizade é o mesmo que amor? •O que é um amigo de verdade? •Qual a importância de um amigo? •O que é o medo? •Que coisas nos fazem felizes? •Por quê ficamos tristes? •O que nos deixa com raiva? •Como não falar a um amigo? •Como falar a um amigo? E inúmeras outras do mesmo tipo, levantadas pelas próprias crianças 5. FONTES DE REFERÊNCIA…

de referência 5º) · Recursos Humanos: um a dois Mediadores previamente treinados 4. QUESTÕES RELEVANTES · O que é a amizade? · Amizade é o mesmo que amor? · O que é um amigo de verdade? · Qual a importância de um amigo? · O que é o medo? · Que coisas nos fazem felizes? · Por quê ficamos tristes? · O que nos deixa com raiva? · Como não falar a um amigo? · Como falar a um amigo? E inúmeras outras do mesmo tipo, levantadas pelas próprias crianças 5. FONTES DE REFERÊNCIA ·…

de referência 5º) · Recursos Humanos: um a dois Mediadores previamente treinados 4. QUESTÕES RELEVANTES · O que é a amizade? · Amizade é o mesmo que amor? · O que é um amigo de verdade? · Qual a importância de um amigo? · O que é o medo? · Que coisas nos fazem felizes? · Por quê ficamos tristes? · O que nos deixa com raiva? · Como não falar a um amigo? · Como falar a um amigo? E inúmeras outras do mesmo tipo, levantadas pelas próprias crianças 5. FONTES DE REFERÊNCIA ·…

de referência 5º) · Recursos Humanos: um a dois Mediadores previamente treinados 4. QUESTÕES RELEVANTES · O que é a amizade? · Amizade é o mesmo que amor? · O que é um amigo de verdade? · Qual a importância de um amigo? · O que é o medo? · Que coisas nos fazem felizes? · Por quê ficamos tristes? · O que nos deixa com raiva? · Como não falar a um amigo? · Como falar a um amigo? E inúmeras outras do mesmo tipo, levantadas pelas próprias crianças 5. FONTES DE REFERÊNCIA ·…

utilizar diferentes estratégias de comunicação para abordagem do tema, neste caso a utilização das mídias (TV/DVD), onde se pode abordar o tema de uma forma animada, de acordo com a faixa-etária dos alunos. 9. AVALIAÇÃO: A forma de avaliação será desenvolvida através da comparação de relatórios organizados por todos os elementos da equipe docente avaliando as atitudes dos alunos em sala de aula e no pátio da escola, antes e depois da realização de cada encenação, enfatizando a…

ensinamentos. É preciso destacar que as brincadeiras tradicionais representam as manifestações das práticas corporais lúdicas. Segundo Celso Antunes, o brincar é o mais saudável caminho para canalizar a energia da criança. A tarefa de propiciar através das brincadeiras, o afeto e a sociabilidade, dando voz aos sonhos infantis. A criança que brinca está desenvolvendo sua linguagem oral ou pensamento associativo, suas habilidades auditivas e sócias, construindo conceitos de relações…

O QUE É INDISCIPLINA? ______________________________________________________________________ Celso Antunes* Se procurarmos o significado da palavra disciplina veremos que, em seu sentido etimológico, ele se associa à ideia de educar, instruir, aplicar e fundamentar princípios morais, e que seu antônimo – indisciplina – expressa desobediência, confusão ou negação da ordem. Examinando com mais profundidade, o sentido desse conceito avança para a ideia de que disciplina significa…