Zabala A Pratica Educativa Como Ensinar 1998

autorais. M217 Maia, Christiane Martinatti; Scheibel, Maria Fani. / Organização do trabalho pedagógico. / Christiane Martinatti Maia; Maria Fani Scheibel. 2ª ed. — Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2010. 312 p. ISBN: 978-85-387-1102-5 1. Prática de ensino. 2. Didática. 3. Educação – Linguagem didática. 4. Ensino – Didática. 5. Educação – Metodologia. I. Título. II. Scheibel, Maria Fani. CDD 370.733 Capa: IESDE Brasil S.A. Imagem da capa: Júpiter Images/DPI Images…

editados. Este conhecimento cruzado com a realidade da sua sala de aula deve fundamentar a decisão de escolha (http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/). O livro didático tem sim suas fragilidades, e de acordo com Libâneo (1994): “A atividade de ensinar é vista, comumente, como transmissão da matéria aos alunos, realização de exercícios repetitivos, memorização de definições e fórmulas. O professor “passa” a matéria, os alunos escutam, respondem o interrogatório do professor para…

criança a oportunidade de assimilar o mundo exterior às suas próprias necessidades, sem precisar acomodar realidades externas”. Maia, Pureza e Zorzo ³ destacam que elucidar as possibilidades da ludicidade na prática pedagógica é indispensável. O brincar/jogar, quando descoberto, redescoberto na prática pedagógica, torna-se um espaço privilegiado de diferentes idéias, realidades e culturas. Brougère4 destaca que a brincadeira é o lugar da socialização, da administração da relação com o…

O Professor e sua Prática - Do Planejamento às estratégias Pedagógicas SanToS, Paula Regina de Souza/UnB SanToS, Sandra Regina de Souza /UnB RESUMO: O presente texto apresenta uma reflexão teórica acerca do planejamento escolar e da sua relação com as estratégias pedagógicas utilizadas pelo professor no seu desempenho em sala de aula. o estudo aborda as estratégias pedagógicas para além de seu entendimento como recurso instrumental, tendo como ponto de partida a utilização do…

.................................................................................................... 6 HISTÓRICO DO ENSINO DE ARTE NO BRASIL ........................................................................................... 7 APRENDER E ENSINAR ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL...................................................................... 7 OS CONTEÚDOS DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL .......................................................................... 7 MÚSICA ....................

ginástica aos das outras disciplinas, entendendo que deve se ter um corpo saudável para sustentar a atividade intelectual. Já nos anos 80 a disciplina sofre uma crise de identidade, várias abordagens foram constituídas, onde era necessário repensar a prática pedagógica entendendo que esta deve está vinculada a teoria educacional, a qual lhe ampara e lhe dá sentido. A educação tem como principal função tornar o individuo integrante das variadas formas de sociabilidade. No Brasil temos…

de exclusão do educando é que trabalharemos as diversas linhas do conhecimento. Ao analisar a pratica do cotidiano da escola, percebemos a importância do educador, que deve ser ético, disponível, paciente e antes de qualquer coisa humanista, devendo ainda ser capaz de estimular as areas de conhecimento da criança, reconhecendo a condição de cada uma para favorecer o interticio entre a teoria e a pratica frente aos desaficios tão recorrentes na educação. As palavras do grande pensador…

Afetividade e o desenvolvimento da aprendizagem. 3 TÍTULO Afetividade fator essencial na relação professor aluno para o desenvolvimento da aprendizagem. 4 JUSTIFICATIVA Em minha experiência no espaço escolar, tenho observado uma prática pedagógica que considera a diferença de forma negativa, se tornando dessa forma uma pedagogia excludente. As exigências das transformações que nossa sociedade passou nos últimos anos trouxe para a escola alunos oriundos…

FACED, Faculdade de Educação da UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora) e Especialista em Mídia e Deficiência, pela FACOM, Faculdade de Comunicação da UFJF.Possue várias publicações em sites e revistas no setor Educação. - SNT -, (CTB, art. 74, 1998). Torna, ainda, como obrigatória à existência de coordenação educacional em cada órgão ou entidade do SNT e os órgãos executivos de trânsito, ou seja, os Departamentos Estaduais de Trânsito (DETRANS) devem promover o funcionamento de…

segundo semestre e configuram-se como um eixo articulador entre a teoria e a prática, contribuindo para o processo de formação e reflexão dos futuros professores e especialistas em Educação. No 2º semestre do Curso de Pedagogia, especificamente, os alunos deverão observar e acompanhar a rotina de um CEI – Centro de Educação Infantil que desenvolve seu trabalho junto a crianças na faixa etária de 0 a 03 anos. Essa prática de Estágio Supervisionado está vinculada à disciplina de…