Perguntas Professor Alfabetizador

práticas de alfabetização e letramento Ceris Ribas da Silva( 1) Maria Lucia Castanheira(2) Sabemos que a criança, por viver numa sociedade letrada, tem diferentes tipos de contatos com a escrita. Em seu cotidiano, faz perguntas sobre a escrita e da respostas a essas perguntas por meio de hipóteses baseadas na analise da língua escrita, na experimentação de modos de ler e escrever, no contato ou na intervenção direta dos adultos. A criança, portanto, muito antes de ingressar na…

maioria dos professores investigadores observam que é seu próprio comportamento como investigadores, estudiosos, indagadores e escritores o que realmente ensina o aluno como aprender". (MOHR e MACHEAN - 1987, p. 52) É possível perceber, nas entrelinhas das questões formuladas pelos professores, uma grande preocupação com o fazer da sala de aula, com o como trabalhar a teoria para poder refazer o fazer cotidiano, dando conta, ao mesmo tempo, dos alunos e das questões que cada…

.......... 17 2 EIXO TEÓRICO ................................................................................................ 18 2.1 Alfabetização e letramento ................................................................... 19 2.1.1 Relação professor-aluno e seus impactos na aprendizagem .... 25 2.1.2 Aprendizagem significativa ........................................................ 31 2.1.3 Organização do Trabalho Pedagógico ...................................... 34 2.2 Mediação ..........

Coscarelli Marco Antônio de Oliveira Revisão Luiz Carlos de Assis Rocha Diagramação e Editoração Eletrônica Vívien Gonzaga e Silva A coleção Orientações para a Organização do Ciclo Inicial de Alfabetização faz parte da estratégia de preparação dos professores para atuarem no ensino fundamental que, a partir de 2004, passou a ter a duração de nove anos. A implantação do ensino fundamental de 9 anos, organizado em ciclos nos anos iniciais com ênfase na alfabetização e no letramento, na…

Problema O que nos moveu para esse processo de descobertas, elaborações de conceitos é o anseio pela evolução de nossas reflexões sobre as práticas pedagógicas no campo da alfabetização, assim como suas metodologias e processo de ensino. Portanto, a pergunta que envereda esta pesquisa é quais são os métodos de alfabetização e como acontece o processo de ensino aprendizagem na alfabetização de crianças. Delimitação do Problema Através deste Trabalho de Pesquisa de Conclusão de…

linguagem, proporcionando a possibilidade de uma aprendizagem da língua oral e escrita de acordo com suas características. Para isso é indispensável considerar que a prática pedagógica deve ter a participação ativa e construtiva por parte do aluno e o professor necessita intervir para que a aprendizagem aconteça. A criança não constrói seu conhecimento por acúmulo de informações, a grande maioria tem curiosidade, quer aprender e se orgulha por estar aprendendo coisas novas. Mas, para…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACIP – CAMPUS DO PONTAL CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: ALFABETIZAÇÃO PERÍODO/SÉRIE: 5º período TURMA: PROFESSOR(A): Fernanda Duarte ANO/SEMESTRE: 2014/1º SEMESTRE ALUNO (A):NIVIA FERREIRA DA SILVA MENEZES FICHAMENTO TEXTO: ALFABETIZAÇÃO HOJE: ONDE ESTÃO OS MÉTODOS. REFERENCIA:FRADE, Isabel Cristina da Silva. Alfabetização hoje: onde estão os métodos? In: Presença Pedagógica, v.9, n.50, mar/abr, 2003. Sendo a escola uma

pelos alunos? E sua reescrita? O processo possibilita que elas exercitem tornar o texto mais compreensível para o leitor (com a ajuda do professor). Essa atividade ajuda a criança a se posicionar como interlocutor, ao produzir um texto para outro ler. A reescrita ajuda a criança a refletir sobre a própria escrita sob vários enfoques. É importante que o professor aponte para o aluno aquilo que ele já domina para que possa perceber questões ainda não compreendidas. LFABETIZAÇÃO E…

FONÉTICA E FONOLOGIA PARA A ALFABETIZAÇÃO Professora: Ms. Flávia Aparecida de Souza fla.aparecida@yahoo.com.br DISCUSSÃO DE TEXTO TEÓRICO Guia Teórico do Alfabetizador Miriam Lemle Capítulo 2 – As capacidades necessárias para a alfabetização Capítulo 3 – A alfabetização AS CAPACIDADES NECESSÁRIAS PARA A ALFABETIZAÇÃO Cinco capacidades necessárias para a alfabetização: 12345- Ideia de símbolo; Discriminação das formas das letras; Discriminação dos sons da fala; Consciência da…

.........................7 2.2.CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA .....................................7 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES...............8 2.3.1.CARACTERIZAÇÃODA SALA ESTAGIADA................................8 2.3.2. PROFESSORES DA TURMAESTAGIADA...................................8 2.3.3.CARACTERIZACÃODA TURMA ESTAGIADA............................9 2.3.4.DESCRIÇÃO DE UMA AULA ACOMPANHADA..........................10 4.PLANO DE AULA......................................