Organizações Como Espaços Coletivos De Aprendizagem

| Disciplina: Psicologia nas Organizações Curso: Administração Professor Tutor: Carla Giovana Dagostin Nome do aluno: Data: Orientações: ▪ Procure o professor sempre que tiver dúvidas. ▪ Entregue a atividade no prazo estipulado. ▪ Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final. ▪ Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA). 1. A partir do conteúdo estudado, descreva quais são os

cotejarem as diversas teorias e práticas presentes no universo acadêmico e ao proporem e produzirem situações de aprendizado reflexivo em relação às vivências.As práticas da educação não formal se desenvolvem geralmente fora dos muros da escola nas organizações sociais, nos movimentos e nos programas de formação sobre direitos humanos, cidadania, práticas indenitárias e lutas contra a desigualdade e a exclusão social. Essas práticas estão no centro das atividades das ONGs e dos programas…

A educação não formal é aquele que se aprende no decorrer da vida, que se aprende com o mundo, a partir dos processos de interação e principalmente em espaços de compartilhamento coletivo. Nessa forma de educação o professor é o outro, é a pessoa que convivemos. Os espaços educativos da educação não formal são informais, fora das escolas, em espaços grupais, construídos coletivamente onde há processos de interação intencionais nas ações, onde favoreçam a participação, a transmissão e a…

não-formal designa um processo com várias dimensões tais como: a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos; a capacitação dos indivíduos para o trabalho, por meio da aprendizagem de habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades; a aprendizagem e exercício de práticas que capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos comunitários, voltadas para a solução de problemas coletivos cotidianos; a aprendizagem de conteúdos que possibilitem aos indivíduos…

Proposta Pedagógica da escola, refletindo sobre a coerência entre ambas e propondo questões para no coletivo fazer os ajustes necessários. As atividades de cunho diagnóstico da escola consiste em fazer um levantamento de dados e informações e sistematiza-los de modo a subsidiar o planejamento: - Condições da escola em termos de espaço, equipamentos, recursos financeiros, materiais de aprendizagem e de ensino. - Observar o perfil da comunidade interna, especialmente dos alunos, bem…

Ementas CURSO DE PEDAGOGIA PROFESSOR, CRIANÇA, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM A evolução dos seres humanos: processos psíquicos e de aprendizagem. O desenvolvimento da pessoa: características psicossociais. A criança, suas transformações biológicas, cognitivas, sociais e emocionais. O ECA: problematização da realidade escolar – influência na infância e na personalidade. A escola como espaço individual e coletivo. Relação entre aprendizagem e desenvolvimento. A importância da linguagem…

professor-tutor a distância Adalgisa Bergamin Diples. LIMEIRA / SP 2014 Sumário 1. Introdução 2. A organização e a estrutura do sistema de ensino brasileiro 3. Vantagem e desvantagem do Ensino Fundamental de nove anos. 4. As organizações auxiliares da escola 5. Projeto Político Pedagógico como estratégia para o desenvolvimento curricular da escola 6. Organização do Ensino em novos tempos 7. ConsideraçõesFinais Introdução …

A confusão se dá devido à desinformação, acreditam que se refere ao assistencialismo social. Mas não é isto, se pode dizer que é um resgate social feito através de práticas pedagógicas, onde se busca ensinar e como conseqüência não só a aprendizagem mais a inclusão social do individuo. O estudo desenvolvido partiu primeiramente para a definição de educação não formal e sua diferenciação com os demais tipos de educação. Posteriormente foi realizado um pesquisa sobre projetos que são

Posteriormente, as TICs começaram a adentrar no ensino e na aprendizagem sem uma real integração às atividades de sala de aula, mas sim como uma atividade adicional e, com certa frequência, como aula de informática . Todos nós contribuímos com as transformações da sociedade na qual vivemos. A articulação da escola com outros espaços produtores do conhecimento poderá resultar em mudanças substancias em seu interior e redimensionar seu espaço, crinando possibilidades de torna-lo aberto e…

prioritariamente no atendimento a criança e ao adolescente, a ação da educação não-formal se caracteriza como uma prática lúdica, cultural, política e social. As práticas da educação não-formal se desenvolvem geralmente fora dos muros da escola, nas organizações sociais, nos movimentos e nos programas de formação sobre direitos humanos, cidadania, práticas indenitárias e lutas contra a desigualdade e a exclusão social. Essas práticas estão no centro das atividades das ONGs e dos…