Organizações Como Espaços Coletivos De Aprendizagem

2307327140 Scarlet Flavia Monteiro 2304416607 Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares POLO DE JACAREI 2014 *Este desafio de aprendizagem foi elaborado pelas alunas do curso de Pedagogia do 7º semestre com a coordenação da professora presencial Andreia Introdução O trabalho objetiva refletir sobre a educação não-formal e seu papel educativo nos marcos da Pedagogia Social. Considera-se

processo de aprendizagem de futuros profissionais. Portanto, a Instituição deve disponibilizar as melhores práticas e a aprendizagem coletiva gradual e continua aos seus profissionais. Não é uma tarefa tão simples e requer um estudo do cenário atual com base na Gestão do Conhecimento. SENGE (2003) nos diz que a prática da visão compartilhada envolve as habilidades de descobrir “imagens de futuro” que estimulem o compromisso genuíno criando uma conexão entre aprendizagem pessoal e…

modalidade de educação não formal. Assim, levando em consideração os diversos espaços que necessitam de conhecimentos e práticas pedagógicas, percebe-se que a formação do profissional em Pedagogia ainda está direcionada essencialmente para o contexto formal em espaços escolares. Em relação à atuação profissional, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996, a prática pedagógica está para além do espaço escolar, abrindo possibilidades de inserção em…

Psicologia Escolar e Educacional / CONPE. A elaboração do minicurso e desse artigo justifica-se em função de a educação se apresentar, contemporaneamente, como área particularmente propícia para a atividade laboral do psicólogo. Isto porque o ensino e a aprendizagem passaram a ser compreendidos como processos que ocorrem por toda a vida humana e podem ser realizados em diferentes contextos e instituições, para além das escolas. Nesse sentido há uma ampliação da noção e práticas de…

comunitários, espaços em que o processo de aprendizagem se desenvolve em atendimento a públicos diferenciados, independente de segmentos de ensino, faixa etária, ou objetivos educacionais. Ao voltar o nosso olhar para a Psicopedagogia Institucional, estamos nos voltando para o trabalho de assessoria a pedagogos, orientadores, professores, gestores, profissionais que têm como objetivo trabalhar as questões pertinentes às relações vinculares entre sujeitos em situação de aprendizagem e…

nos Espaços Educativos; Psicologia da Educação II; Comunicação e Liguagem; Educação e Diversidade: Relação Étnico-Raciais. Prof. Vilze Vidotte, Carlos Eduardo Gonçalves, Juliana Fogaça, Fábio Luiz da Silva. 2013 Sumário 1 INTRODUÇÃO Esta pesquisa se destinou a analisar o trabalho do Pedagogo no…

acerca do processo de trabalho da enfermagem a partir das questões que perpassam a dimensão da subjetividade. Aborda-se a importância das relações interpessoais no processo de trabalho, bem como a subjetividade a partir de incursão teórica sobre as organizações, com intuito de contribuir com o saber e a prática da equipe de enfermagem, para prestar um serviço mais humano e competente. Destaca-se a necessidade de se rever o processo de trabalho na enfermagem, com vistas à aplicabilidade…

Capacitação e desenvolvimento de pessoas • 1º capítulo: Evolução do processo de aprendizagem nas organizações As empresas precisam sempre estar se reconstruindo, revigorando e atualizando seus programas de capacitação e desenvolvimento no âmbito organizacional, em conformidade com os novos cenários dos quais estão inseridas. Para isso, são necessárias atitudes inovadoras, visão e condutas diferenciadas por parte dos gestores diante dos processos de qualificação, capacitação e…

INTRODUÇÃO Geralmente as práticas da educação não formal se desenvolvem fora dos muros da escola, nas organizações sociais, nas organizações não governamentais (ONGs), nas Associações Amigos de Bairro, nas organizações governamentais, etc. A educação não formal tem como objetivo principal a formação de cidadãos aptos a solucionar problemas encontrados no cotidiano, desenvolver habilidades, capacitar-se para o trabalho, organizar-se coletivamente. Isso é feito pela valorização de…

mostrou-se e ainda mostra-se muito lenta. O papel do gestor tem suma importância na mudança desses paradigmas de forma que sua prática deve pautar-se não no autoritarismo, mas numa postura democrática, participativa e responsável por implantar o trabalho coletivo na escola. Cabe ao gestor a responsabilidade de conhecer e entender sua escola com uma organização viva, que admite mudanças e que é capaz de evoluir. Isso se faz com a promoção de um clima favorável à participação de todos os…