O Professor De Ciencias

Aplicada. Buscando identificar os equívocos, avanços e limites que existem na compreensão sobre reforma curricular e o movimento CTS no ensino, verificamos que uma das dificuldades encontradas se relaciona diretamente com o entendimento dos professores sobre ciência, tecnologia e sociedade assimilados na formação acadêmica e que se constituem como obstáculos às mudanças curriculares tipo CTS. 1. Introdução Neste trabalho buscaremos interpretar os resultados parciais de uma…

HISTÓRIA, FILOSOFIA E ENSINO DE CIÊNCIAS: A 1 TENDÊNCIA ATUAL DE REAPROXIMAÇÃO Michael R. Matthews Departamento de Educação, Universidade de Auckland Auck1and, Nova Zelândia Resumo Neste artigo, investigam-se o uso de e os argumentos a favor da história e da filosofia da ciência no ensino escolar dessas matérias. Enfatizam-se as propostas do Currículo Nacional Britânico e as recomendações contidas no Projeto americano 2061 de diretrizes curriculares. Algumas opiniões contrárias à…

CURITIBA Neide Aparecida de Souza Costa, O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE Metodologia do Ensino de Matemática Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e Natureza Pesquisa e Prática Profissional – Ensino Fundamental Estágio Ensino Fundamental FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Neide Aparecida de Souza Costa, O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE A…

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências o Vol. 8 N 2, 2008 Ensino e aprendizagem de Física a estudantes com deficiência visual: Desafios e Perspectivas Physics Education for Blind Students: Challenges and Perspectives Adriana Gomes Dickman Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais adickman@pucminas.br Amauri Carlos Ferreira Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais…

escola pública de Ensino Médio do Distrito Federal, e consiste na análise documental de como os professores desenvolvem uma abordagem interdisciplinar no ensino da Física. Os critérios utilizados para a análise dos dados foram selecionados dos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Como princípio norteador da educação básica, a interdisciplinaridade coloca importantes desafios aos professores nas áreas de organização, de integração interpessoal e de conhecimentos. Apesar…

Federal de São Carlos CECH - Centro de Educação e Ciências Humanas Rod. Washington Luis, km 235 – Cx. Postal 676 – CEP 13.565-905. Pedagogia: Aluno: Roosevelt Carlos de Oliveira RA: 604933 – e-mail: roosevelt@coopling.com.br Desafios da Profissionalização Docente frente à Singularidade Tecnológica no Terceiro Milênio ROOSEVELT CARLOS DE OLIVEIRA RA 604933 UFSCar – Universidade Federal de São Carlos CECH - Centro de Educação e Ciências Humanas Rod. Washington Luis, km…

OS OBJETIVOS DAS AULAS PRÁTICO-EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE FÍSICA Deibly ARAÚJO LIRA1 Weimar SILVA CASTILHO² RESUMO Este trabalho discute o importante papel das aulas prático-experimentais no ensino de ciências e na formação de estudantes. Em particular, defende os reais objetivos das atividades práticas no ensino de Física. Quando se observa a atual situação do ensino de Física percebe-se que a utilização de atividades experimentais é uma forma de mudar essa realidade. A…

conhecimento pedagógico e o conhecimento disciplinar na formação de professores: problemas e perspectivas Autor: José Carlos Libâneo Um breve olhar histórico sobre o problema As relações entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico são apresentadas em três fases: 1ª – formulação de uma Didática Geral, a partir das obras de Comenius (1650) e Herbart (1805); 2ª – consolidação das metodologias específicas das ciências ensinadas e 3ª – a busca da unidade entre a didática e…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ PRÓ-REITORIA DE EXTENÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTANCIA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM BIOLOGIA ORGANIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO DO TAC SILVANIA CARVALHO GOMES SIMÁRIA DELMASCHIO DA SILVA E SILVA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS TUCUMÃ – PA 2011 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ PRÓ-REITORIA DE EXTENÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E

Curso: Pós-graduação Novas Tecnologias Aplicadas à Educação Disciplina: Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino – Física e Matemática Professores: Enilson Araújo Silva e Marco Aurélio de Oliveira Aluna: Nair Soares da Silva Souza NARRAÇÃO – elementos pré-texto - O fato que será narrado (O quê?); Aula da pós graduação em Novas Tecnologias Aplicadas à Educação – Tópico de Física - O tempo em que o fato vai acontecer/aconteceu (Quando?); Dia 21 de setembro de 2013 das 8 h da manhã as 16 e