O Professor De Ciencias

OBRIGATÓRIO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Art. 1º - Este regulamento normatiza as atividades relacionadas ao Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório do Curso de Ciências Contábeis da Universidade do Contestado-UnC, obedecendo as diretrizes do Regulamento Geral aprovado pela Resolução UnC-CONSEPE 053/2005. CAPÍTULO I Da Definição do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório Art. 2º - O Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório em Ciências…

do Ipojuca – FAVIP Departamento de Ciências Contábeis Curso de Ciências Contábeis Cláudia Lucymara Marinho Um estudo da visão dos alunos de graduação de uma Instituição de Ensino Superior do Agreste de Pernambuco quanto ao perfil do bom professor de Contabilidade Caruaru 2010 Cláudia Lucymara Marinho Um estudo da visão dos alunos de graduação de uma Instituição de Ensino Superior do Agreste de Pernambuco quanto ao perfil do bom professor de Contabilidade…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ASPECTOS DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR João Vicente Alfaya dos Santos (Universidade Federal de Santa Catarina-CFH) Beatriz Pereira (Universidade Federal de Santa Catarina- PPGECT) Resumo Este trabalho consiste em um relato de experiência de uma atividade de prática como componente curricular na formação inicial de professores, na disciplina de Evolução Biológica. Nessa experiência os discentes realizaram entrevistas com alunos e professores da…

PEGUNTA: QUAIS SÃO AS CONTRIBUIÇÕES DE GASTON BACHELARD NO ENSINO E NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE QUÍMICA? Berithaiz Gaston Bachelard nasceu em 27 de junho de 1884, em Bar- sur- Aube, França e faleceu a 16 de outubro de 1962, em Paris, França. Foi um filósofo e poeta francês que estudou sucessivamente as ciências e a filosofia. Seu pensamento está focado principalmente em questões referentes à filosofia da ciência. Gaston Bachelard nasceu em Champagne, (Bar- sur- Aube) em 1884. De…

MÉDIO? Ana Roberta Paulinoa [arspaulino@yahoo.com.br] Igo Paulino b [ igo@df.ufcg.edu.br] Patricio Felixb [patriciofisico@yahoo.com.br] a b Universidade Estadual da Paraíba Universidade Federal de Campina Grande R ESUMO Boa parte dos professores de física do ensino médio convive com uma falta de interesse dos alunos pelos temas abordados na disciplina e com um aproveitamento dos alunos abaixo do esperado. Isto é preocupante, pois as diretrizes curriculares exigem desses …

ENSINO DE CIÊNCIAS FUNDAMENTOS E MÉTODOS Academico: Carlos Antonio Kramer Disciplina : Pratica de ensino em física e ciências III 04/04/2014 Introdução: Desde o princípio o fragmento “Aluno: Sujeito do Conhecimento” do livro “Ensino de Ciências Fundamentos e Métodos” de Demétrio Delizoicov,José André Angotti e Marta Maria Pernambuco(com colaboração de Antônio Fernando Gouvêa da Silva) nos remete a cenas típicas do dia a dia de um professor.…

GENÉTICA E O ENSINO DE CIÊNCIAS ESPISTEMOLOGY GENETIC AND TEACHING OF SCIENCES Marcelo Carbone Carneiro 1 Antonio Carlos Jesus Zanni de Arruda 2 1 UNESP Bauru/Pós-Graduação em Educação para a Ciência/carbone@faac.unesp.br 2 UNESP Bauru/ Pós-Graduação em Educação para a Ciência/arrudafilosofia@hotmail.com RESUMO Trata-se de discutir a Epistemologia Genética, que entende o conhecimento como uma construção e suas implicações pedagógicas na educação e no ensino de…

a dezembro de 2013 A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES SOCIOLOGIA E A CONSTITUIÇÃO PROFISSIONALIDADE DOCENTE DE DA INITIAL EDUCATION OF SOCIOLOGY TEACHERS AND THE CONSTITUTION OF THE TEACHERS AS PROFESSIONAL Anna Christina de Brito Antunes50 (UFSC) RESUMO O presente texto é parte dos estudos realizados para o trabalho de dissertação de mestrado em desenvolvimento. A pesquisa centra sua investigação na formação inicial de professores de Sociologia a partir da noção de…

apresentando diferentes dimensões que condicionam seu desenvolvimento, envolvendo aspectos de natureza organizacionalestrutural e de natureza político-ideológica. O presente trabalho é resultado do curso de extensão realizado com professoras de ciências naturais de uma rede escolar pública municipal. Utilizando a abordagem de pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, objetivamos identificar os principais condicionantes que atuam sobre o trabalho docente e que são responsáveis pela…

ENSINO DE CIÊNCIAS E APRENDIZAGEM ESCOLAR Maria Luthécya Costa de Melo Professor: Antônio Augusto Santana de Melo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Ciências Biológicas (BID 0233) Estágio I 06/07/2013 RESUMO Neste trabalho serão analisadas as manifestações de estudantes sobre o processo de ensino e aprendizagem em Ciências. O estudo surgiu a partir do conhecimento de fatores que problematizavam o desempenho escolar em alguns fatores, apontando anseios e