O Professor De Ciencias

O PIBID NO CEEPLT LUIZ PINTO DE CARVALHO: IDAS E VINDAS NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS Lucas Simões1, Marcio Pereira2, Marley Amaral3, Estefane Bahia 4, Jailton Santana5. 1UFBa/Física/CEEPLT Luiz Pinto de Carvalho,santoslukinhas@hotmail.com. 2UFBa/Física/CEEPLT Luiz Pinto de Carvalho, longmarcio@hotmail.com. 3UFBa/Física/CEEPLT Luiz Pinto de Carvalho, Marley_amaral@hotmail.com. 4UFBa/Física/CEEPLT Luiz Pinto de Carvalho, estafane_bahia@hotmail.com. 5UFBa/Física/CEEPLT Luiz…

TEMA: TENDÊNCIAS ATUAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS 1º ENCONTRO: O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO DATA: 03 DE JUNHO DE 2011 “O ensino de Ciências deve permitir à criança se abrir para o real, interrogá-lo, chocar-se com ele.” (La Main à la Pâte - A mão na massa) Introdução: Os trabalhos de pesquisa nos mostram que os estudantes aprendem mais sobre a ciência e desenvolvem melhor seus conhecimentos e conceitos quando participam de investigações científicas, semelhantes às feitas nos

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E AGRÁRIAS CURSO: LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA PRÁTICA PROFISSIONAL I ATTICO INÁCIO CHASSOT BOA VISTA-RR 2010.2 ATTICO INÁCIO CHASSOT Trabalho apresentado como requisito para obtenção de nota referente ao terceiro semestre na Disciplina Prática Profissional I orientadora Prof. Cléria. BOA VISTA - RR 2010 ATTICO INÁCIO CHASSOT 1. BIOGRAFIA Licenciado em Química pela UFRGS, mestre e doutor em Educação, em 2002 fez pós-doutoramento em…

Ensinando Ciências para as séries iniciais! A leitura dos textos nos revela que trabalhar Ciências com as séries iniciais é do ensino fundamental é antes de tudo aproveitar a curiosidade das crianças, que com certeza vão estar ligadas a tudo e tem potencial de desenvolver e aprender facilmente, aprender nessa fase da vida é algo que deve ser bem compreendido pelos professores que vão orientar e ensinar conforme a cada faixa estaria. Os professores em geral se apegam muito mais ao…

4. Encaminhamento Metodológico As diretrizes curriculares para o ensino de Ciências propõem uma prática pedagógica que valorize tudo integrado à matéria. Ao selecionar os conteúdos a serem ensinados, o professor deve organizar o tempo da hora aula, a política vigente na escola, a realidade local, a análise do livro didático. Também deve saber como aplicar e cobrar a ordem que serão apresentados, os conteúdos estruturantes, básicos…

Reflexão sobre a importância de aulas práticas na disciplina de Ciências e Biologia. Resumo No ensino de Ciências e Biologia podemos observar que muitas aulas ainda são ministradas utilizando apenas o livro didático e o quadro, fazendo com que as aulas fiquem monótonas, cansativas e sem participação dos alunos tornando difícil o desenvolvimento do raciocínio e da fixação do conteúdo. As aulas práticas devem funcionar como um contraponto das aulas teóricas, pois a vivência de…

FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS - FMU Departamento de Ciências Exatas e Gerenciais MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ACADÊMICO Cursos: Administração Ciências Contábeis Ciências Atuariais São Paulo 2011-2º semestre Manual de Orientação - Estágio Supervisionado 2 Sumário APRESENTAÇÃO .............................................................................................................3 1 - INTRODUÇÃO...............................................................

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL SILVA, Aparecida de Fátima Andrade da1; GOMES, Larissa Pinca Sarro1; SÁ, Luciana Passos1; GUZZI, Mara Eugênia Ruggiero2; OLIVEIRA, Ana Paula Santos3; BARROS, Jamile de Andrade3; ABREU, Sandra C. de Souza4 1 Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC – Ilhéus – BA,2 Faculdade de Ilhéus – Ilhéus – BA, 3 Centro de Atenção Integral à Criança – CAIC – Itabuna – BA,4 Secretaria Municipal de Educação –…

INVESTIGAÇÃO SOBRE A IDENTIDADE PROFISSIONAL EM ALUNOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Investigating on into the professional identity of future biological sciences teachers Fernanda da Rocha Brando1 Ana Maria de Andrade Caldeira2 Resumo: A presente pesquisa apresenta as perspectivas de atuação profissional de alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do estado de São Paulo. Por meio de entrevistas semiestruturadas, levantamos as…

proposta persiste desde a década de 50 e teve influência dos projetos curriculares e das coleções didáticas norte-americanas. No entanto, na grande maioria das escolas brasileiras, a evolução não tem sido adotada como eixo integrador, seja nas aulas de ciências e biologia, seja nos materiais didáticos, vestibulares e nos processos de reformulação dos currículos universitários. Pesquisadores apontam que, geralmente, a teoria evolutiva é trabalhada nas escolas como mais um tópico no rol…