Profissionalização Docente no Terceiro Milênio

UFSCar – Universidade Federal de São Carlos
CECH - Centro de Educação e Ciências Humanas
Rod. Washington Luis, km 235 – Cx. Postal 676 – CEP 13.565-905.
Pedagogia: Aluno: Roosevelt Carlos de Oliveira
RA: 604933 – e-mail: [e-mail]

Desafios da Profissionalização Docente frente à Singularidade
Tecnológica no Terceiro Milênio

ROOSEVELT CARLOS DE OLIVEIRA
RA 604933

UFSCar – Universidade Federal de São Carlos
CECH - Centro de Educação e Ciências Humanas
Rod. Washington Luis, km 235 – Cx. Postal 676 – CEP 13.565-905.
Pedagogia: Aluno: Roosevelt Carlos de Oliveira
RA: 604933 – e-mail: [e-mail]

Desafios da Profissionalização Docente frente à Singularidade Tecnológica no
Terceiro Milênio

1. Justificativa
O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre os desafios inerentes ao uso de novas tecnologias que se tornaram ubíquas. Ao passo em que novos desafios foram introduzidos na sala de aula como elementos multimodais, professores e alunos tiveram seus papéis reconfigurados dado o atual cenário em que se encontram: salários achatados, condições precárias de trabalho, jornadas inumanas, confusão dos papéis a serem desempenhados e a falta de respeito quanto aos direitos dos professores da formação básica em todo o país. Vários setores da indústria e comércio apressaram-se na adaptação de seus papéis por uma questão de sobrevivência. O professor que queira sobreviver, em um ambiente onde alunos competem entre os saberes técnicos e administrativos, terá de entender seu papel em seu micro-cenário e apossarse das ferramentas e conhecimentos que garantirão seu modus operandis.
2. Apresentação
Definir a profissão de professor é um trabalho complexo por dois motivos: a definição dicionalizada é sincrônica e generalista e, a busca por uma definição anacrônica traz um universo de complexidades já que vivemos em um momento de tecnologias ubíquas em transição que, inquestionavelmente, nos levará à um momento