Estudo de biologia aplicada

A DISCIPLINA BIOLOGIA APLICADA: UM ESTUDO SOBRE A SUA CONSTRUÇÃO
E AS RELAÇÕES CTS
LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA APLICADA: UN ESTUDIO DE SU
CONSTRUCCIÓN Y DE SUS RELACIONES CTS
Denise de Freitas * (Departamento de Metodologia de Ensino da Universidade Federal de São Carlos
– Brasil, [e-mail] Via Washington Luiz, Km. 235 - Caixa Postal 676, 13565-905 São Carlos - SP - Brasil) * Com auxílio parcial do CNPq;
Luísa Dias Brito ** (Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar-Brasil, [e-mail]) ** Com auxílio da CAPES

Resumo
Trata-se de uma investigação em desenvolvimento que busca entender a gênese e a forma de implementação da disciplina Biologia Aplicada, em duas escolas públicas do interior de São Paulo-Brasil.
A implementação desta disciplina foi possibilitada pelas reformas ocorridas no sistema educacional brasileiro, especificamente, em relação as Leis de Directrizes e Bases do Ensino Médio (LDBEM) e teve por objetivo propiciar um espaço próprio para que os aspectos tecnológicos e aplicados fossem trabalhados na escola. Foram realizadas entrevistas com a direção, o corpo docente e os alunos e observadas algumas aulas de Biologia Aplicada. Buscando identificar os equívocos, avanços e limites que existem na compreensão sobre reforma curricular e o movimento CTS no ensino, verificamos que uma das dificuldades encontradas se relaciona diretamente com o entendimento dos professores sobre ciência, tecnologia e sociedade assimilados na formação acadêmica e que se constituem como obstáculos às mudanças curriculares tipo CTS.

1. Introdução
Neste trabalho buscaremos interpretar os resultados parciais de uma investigação em desenvolvimento sobre a proposição e implementação de uma disciplina intitulada Biologia
Aplicada, adoptada por duas escolas públicas, como forma de promover mudança curricular no ensino médio (Brito, 2003). Segundo as escolas, essa mudança foi feita para que os aspectos tecnológicos e aplicados