Metacognição

TRABALHO DO RAFAEL LINDO! 1. Definir metacognição A metacognição, conhecida como teoria da mente, é um conceito que nasceu na psicologia e nas ciências cognitivas para fazer referência à capacidade que os seres humanos têm de atribuir pensamentos e intenções a outras pessoas ou entidades. É a capacidade que o indivíduo pode desenvolver em pensar sobre seu pensar, expressando como está estruturando o pensamento a respeito de um determinado conhecimento e, se necessário, re-elaborá-lo, de modo a refletir sobre esse pensar para conhecer ou encontrar soluções aos desafios propostos. Esta ferramenta permite a pessoa (o aluno) conhecer e controlar a sua atividade de pensar e aprender através da: tomada de consciência dos seus próprios recursos cognitivos, do que conhece acerca do processo de aprendizagem e de si mesmo, em relação às situações concretas de aprendizagem; regulação ou autocontrole que exerce sobre o modo, lugar e tempo desses mesmos recursos cognitivos necessários para completar uma atividade com êxito. 2. Diferenciar algoritmos e heurísticos O algoritmo é um processo de operar dentro dos princípios do raciocínio e da lógica, numa sequência finita de etapas, num modelo que se vale de regras, raciocínios e operações que, aplicados a um número finito de dados, permite solucionar problemas dentro de classes semelhantes e análogas. Já a Heurística é um método ou processo criado com o objetivo de encontrar soluções para um problema, um procedimento simplificador

A IMPORTÂNCIA DA METACOGNIÇÃO NA APRENDIZAGEM Resumo Muito tem se falado sobre a modernização da educação, como uma solução para a já desgastada fórmula da escola tradicional, centrando-se o foco das discussões em ferramentas tecnológicas, educação continuada de professores em saberes científicos, valorização financeira e profissional do professor e tantos outros aspectos relevantes e verdadeiros. Pouco, no entanto, tem sido feito no sentido de formar o docente para o conhecimento de…

interacionista, conforme a teoria desenvolvida por Vygotsky destaca a inserção do aluno em práticas sócio-culturais de ensino e de aprendizagem ao definir os sujeitos como aprendizes do conhecimento mediado por símbolos em suas diferentes formas e instrumentos. Diferentemente de Piaget cujos estudos remetem sobremaneira ao desenvolvimento da autonomia e à independência do sujeito face às coisas e aos outros, Vygotsky (1991) orienta-23 se pela idéia de heteronomia ou dependência do…

(CHABOT;CHABOT, 2005, p.15) Enfermeiro • Saber se relacionar com os usuários e equipe; • Conhecimento específico da profissão; • Saber fazer; • ... Portfólio : como estratégia para a autogestão dos processos de aprender no nível metacognitivo • Metacognição é um enfoque da psicologia cognitiva no que se refere ao processamento da informação pelo ser humano quando em processo de aprendizado; • Parte-se do pressuposto que a mente/cérebro é um vasto e integrado sistema de cognição,…

UNIrevista - Vol. 1, n° 2: (abril 2006) ISSN 1809-4651 A metacognição como auxiliar no processo de formação de professoras: uma experiência pedagógica Magda Floriana Damiani1 Doutora em Educação magda@ufpel.tche.br Universidade Federal de Pelotas, RS Robledo Lima Gil Mestrando em Educação robledogil@yahoo.com.br Universidade Federal de Pelotas, RS Michelle Reinaldo Protásio Mestranda em Educação michellerei@yahoo.com.br Universidade Federal de Pelotas, RS Resumo Este trabalho…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E METACOGNIÇÃO: UMA POSSÍVEL SOLUÇÃO? Learning disabilities and metcognition: a possible solution? RESUMO Apesar de significativos avanços na Educação brasileira, o fracasso escolar é ainda um grande desafio. Muitas das crianças das escolas públicas ainda apresentam baixo desempenho escolar em razão das suas dificuldades de aprendizagem no início da escolarização. Estas podem então passar a estabelecer vínculos negativos com aprendizagem,…

Fichamento do texto “Estratégias para desenvolver a metacognição e a compreensão de textos teóricos na Universidade” Introdução Tendo em vista o propósito deste trabalho, é trazer alguma contribuição para aproximar professor e pesquisar a pratica pedagógica da teoria cientifica focalizar na importância da metacognição. Pretende-se também divulgar três estratégias que vem substituindo os modelos tradicionais na abordagem de textos expositivos em faculdades e universidades americanas.…

Universidade Estadual do Norte Fluminense CCH – LEEL – Autoregulação da Aprendizagem 5º período. Fichamento DOLY, Anne-Marie. “Metacognição e mediação na escola”. In: GRANJEAT, Michel. A metacognição, um apoio ao trabalho dos alunos. Portugal: Porto: Editora, Porto. 1997. P. 19-56. Conceito: “aparece nos Estados Unidos no inicio dos anos setenta, em trabalhos sobre a memória e, mais precisamente, sobre a aprendizagem de estratégias que visam melhorar o funcionamento da…

aprendizagem dos estudantes e promover a metacognição. O MDA é um modelo onde os alunos elaboram analogias, com o auxílio do professor, relacionando elementos do cotidiano e elementos da ciência escolar. Nesta sequência, estudantes de quinto ano do ensino fundamental utilizaram abacates como elementos do cotidiano e como elementos da ciência a estrutura da Terra. Os resultados permitem perceber que a utilização do MDA favoreceu a aprendizagem dos alunos, o que pode ser evidenciado nas…

Psicologia: Reflexão e Crítica, 2003, 16(1), pp. 109-116 109 Metacognição: Um Apoio ao Processo de Aprendizagem Célia Ribeiro1 Universidade Católica Portuguesa Resumo O presente artigo, a partir de uma incursão pela literatura, visa contribuir para a clarificação do conceito de metacognição. Neste sentido, procura evidenciar o papel das estratégias metacognitivas na potencialização da aprendizagem, ou seja, no desenvolvimento pelo aluno de modos eficazes para lidar com a…