Metacognição

perca da memória, no caso dela por uma doença degenerativa que atualmente é incurável, mais que possui tratamento, sendo como doença de Alzheimer(DA). Um paciente que tem mal de Alzheimer tornasse impossibilitado de utilizar a metacognição. Para SternBerg (2009,p,193), metacognição é nossa capacidade de pensar a respeito e de controlar nosso próprios processos e maneiras para realçar nosso pensamento. Por não ter controle a pessoa fala a mesma coisa diversas vezes por que não lembra que…

conhecer um pouco mais sobre estes processos já que a revolução cognitiva não se restringiu à psicologia, mas foi também uma revolução no campo do design instrucional. Metacognição O controle consciente do funcionamento de nossos próprios processos mentais e a reflexão sobre eles é chamado de metacognição. A capacidade de metacognição é fundamental para que o sujeito seja capaz de resolver os problemas que se apresentam a ele na realidade e para realizar muitas das tarefas…

aprendizagem, aplicá-las, controlar o processo de utilização, avaliá-las para detectar erros que tenham sido cometidos e daí modificar a nova atuação, são procedimentos que apontam um comportamento inteligente frente a um novo conhecimento. Isso é METACOGNIÇÃO – processo que explicita a relação entre inteligência e a aprendizagem visto que se constitui em recursos internos que o sujeito dispõe para utilizar em situações de aprendizagem. Exemplificando: toda a aprendizagem pressupõe…

2004; ORRANTIA, 2006). Desenvolvimento de habilidades metacognitivas As pesquisas sobre a metacognição vêm sendo intensificadas nos últimos anos (RIBEIRO, 2003; MATLIN, 2004; JOU; SPERB, 2006). Matlin (2004) define a metacognição como a capacidade que o indivíduo tem de pensar sobre seus processos cognitivos. Nas investigações educacionais são encontradas duas formas essenciais de entendimento da metacognição: o controle ou autorregularão e o conhecimento sobre os próprios conhecimentos.…

de conceitos 1.2.1) O que é um problema; 1.2.2) O que é um bom problema; 1.2.3) O que é resolução de problemas; 1.2.4) Diferença entre atividade, exercício e problema; 1.2.5) O que é ensinar e aprender; 1.2.6) Como gerir nossos conhecimentos – metacognição. 1.3) Ensinando pela Resolução de Problemas: 1.3.1) A resolução de problemas como principal estratégia de ensino 1.3.1.1) Problemas e tarefas voltados para a aprendizagem matemática: características, o papel do aluno e do professor,…

NUMERAMENTO, METACOGNIÇÃO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS. GT 18 – Educação de Pessoas Jovens e Adultas Maria Elena Roman de Oliveira Toledo Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Doutoranda) Agência Financiadora: FAPESP Introdução Todo trabalho de pesquisa envolve, em maior ou menor grau, a necessidade de enfrentar questões e problemas preliminares ou colaterais ao próprio objeto de estudo. No presente caso, embora a preocupação central de nossa…

particularmente as estratégias de monitoramento, autoexplicações e justificativas, ressaltando a importância de que os professores conheçam, fomentem o uso e auxiliem no domínio de estratégias metacognitivas na compreensão de textos. Palavras-chave: metacognição. compreensão de textos; estratégias metacognitivas; 1 Pós doutorado na Pós Graduação em Psicologia Cognitiva da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) – bolsista recém-doutor do Programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD)…

Sentimentos O sentimento pressupõe necessariamente um juízo sobre um conjunto de auto percepções e neste sentido sentimento assemelha-se um tipo de metacognição, porém ne sua essência, os sentimentos são ideias. Resumindo, os sentimentos são uma ideia sobre o corpo e/ ou organismo, quando este é perturbado de alguma forma pelos processos emocionais. Os sentimentos são mais conscientes que emoção, pois enquanto as emoções muitas vezes chegam ao ser humano e aos animais de forma inconsciente,

se desenvolve a nível intrapessoal. As teorias de Piaget e Vygotsky, colocam o indivíduo em um papel central no seu desenvolvimento e aprendizagem e trazem, indiretamente, para a psicopedagogia, mais um conceito, o da metacognição. Embora não seja um conceito único, a metacognição refere-se ao conhecimento por parte do indivíduo, das suas próprias estruturas do saber, ou seja, das suas habilidades, competências, potencial e formas de aprendizagem, é o processo de tomada de consciência e…

que levam em conta a participação dos alunos no processo ensinoaprendizagem para a construção do conhecimento. A discussão apresentada está subsidiada à luz das contribuições teóricas que fundamentam a psicologia da aprendizagem, o exercício da metacognição, os aspectos psicopedagógicos, entre outros elementos que contribuem para a progressão da aprendizagem. Partimos do pressuposto de que um modelo associado aos avanços das ciências cognitivas possibilita ao aprendiz construir…