Metacognição

elas devem ser vislumbradas no processo educativo e como avaliá-las? Este artigo visa a contribuir com a reflexão desse tema tão candente na educação profissional. Palavras-chave: Educação Profissional; Atitude; Valor; Comportamento; Saber-Ser; Metacognição. Algumas considerações iniciais Muito sem jeito, Luísa encaminha Valéria para a sala de atendimento, parecendo constrangida em lidar com a usuária. Cena 1 Cena 2 Luísa chamou em voz alta o próximo usuário a ser…

LUCIANO SOUZA MOTTA SALENE RIBEIRO DIAS CAMPOS VALDOMIRA DA COSTA ESTRATÉGIAS DE MEMÓRIAS E METACOGNIÇÃO: UM APOIO AO ALUNO VIDENTE E DEFICIENTE VISUAL VITÓRIA 2015 BIANCA LOPES SCHULTER CAROLINA PEREIRA RIBEIRO CLAUDIA MOREIRA BAUER DANIELE PEREIRA SILVA ELIANE MARTINS DA COSTADEBONI LUCIANO SOUZA MOTTA SALENE RIBEIRO DIAS CAMPOS VALDOMIRA DA COSTA ESTRATÉGIAS DE MEMÓRIAS E METACOGNIÇÃO: UM APOIO AO ALUNO VIDENTE E DEFICIENTE VISUAL

compreendemos o texto. Ao tratar de estratégia metacognitiva de leitura, podemos dizer que um leitor proficiente utiliza de varios procedimentos para atingir seu objetivo com a leitura, se um não dar certo, ele tentara outro .para leffo[1996,p.46]’’a metacognição trata do problema do monitoramento da compreensão feita pelo próprio leitor durante o ato da leitura,’’ envolvendo a abilidade para monitorar a própria compreesão e abilidade para tormar medida adquirida para chegar a idéia principal.

dividia em duas etapas. Na primeira etapa, apresentou–se doze perguntas a fim de se estabelecerem os limites cognitivos dos graduandos, na segunda, outras doze questões para que se estabelecessem as estratégias utilizadas para chegarem à metacognição aplicada à leitura, ou seja, a metacompreensão. O objetivo maior é o de, após análise dos dados preliminares, traçar um perfil do aluno–leitor. Saber os hábitos de leitura, a freqüência, bem como a quantidade de livros lidos…

na verdade, a deficiências em capacidades cognitivas básicas, como a habilidade de compreender variáveis, fazer proposições, identificar lacunas de informação, distinguir entre observações e inferências, racionar hipoteticamente e exercitar a metacognição. Da mesma forma, compreende-se que o problemas da dificuldade dos alunos para expressarem suas ideias por meio de textos escritos é consequência também da falta de conteúdo: não é possível elaborar dissertações ou emitir opiniões sobre

e afeto e as especificidades humanas nesses processos. Assim, a aprendizagem é discutida em termos de processos partilhados com outras espécies, como a associação e a recursividade, e outros que são especificamente humanos, como a abstração e a metacognição. São examinadas algumas hipóteses sobre como a mente humana pode ter evoluído em direção à essas diferenças. Na conclusão, é explicitado o posicionamento sobre as relações entre cognição, cultura e afeto, em dois níveis de…

se apropria do espaço, seu meio sócio-cultural. Sobre a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil Kishimoto (2002, p. 150) enfatiza que: “Crianças que brincam aprendem a decodificar o pensamento dos parceiros por meio da metacognição, o processo de substituição de significados, típico de processos simbólicos”. É essa perspectiva que permite o desenvolvimento cognitivo. Uma educação que expõe o pré-escolar aos contos e brincadeiras carregadas de imagens sociais e…

atenção, percepção, pensamento, linguagem, memória...). Contribui para educação: Conhecimento de um conjunto de ações cognitivas que envolvem a educação. Processo ensino e aprendizagem: Aprender a pensar, e não somente dar respostas corretas. Metacognição. Relação professor e aluno: O professor motiva os alunos e os reforçam lhes trazendo a consciência os resultados.

sobre o próprio nível de compreensão durante a leitura e a habilidade para controlar as ações cognitivas por meio de estratégias que facilitem a compreensão de um determinado tipo de texto ou de tarefa determinada (Bolívar, 2002). No processo de metacognição, o leitor é capaz de planejar, monitorar e regular o seu próprio pensamento antes, durante e após a leitura. Numa revisão de literatura sobre o tema, Mokhtari e Reichard (2002) constatam que a consciência e o monitoramento do…

a criança para viver em sociedade, e não simplesmente fornecer conhecimentos destinados a sua formação profissional, sendo um dos precursores dos métodos ativos onde o aluno é capaz de conduzir seu próprio aprendizado, ou seja, desenvolver sua metacognição. Atualmente esta proposta pedagógica está inserida nas salas de aula conhecida como a ideia de globalização de conhecimentos incluindo o método global de alfabetização e os centros de interesses. O princípio de globalização…