ESTRAT GIAS DE LEITURA

Psicologia Escolar e Educacional versão impressa ISSN 1413-8557
Psicol. esc. educ. v.13 n.2 Campinas dez. 2009 ARTIGOS Estratégias de leitura e compreensão textual em universitários Reading strategies and textual comprehension among university students Estrategias de lectura y comprensión textual en estudiantes universitarios Lucicleide Maria de Cantalice; Katya Luciane de Oliveira
Universidade São Francisco

RESUMO
O objetivo deste estudo foi explorar a compreensão textual em universitários e o uso das estratégias metacognitivas de leitura, considerando a faixa etária dos mesmos. Cento e dez universitários (110) do curso de psicologia de uma universidade privada paulista participaram da investigação. Foram utilizados uma escala de estratégias metacognitivas de leitura e um texto de 250 vocábulos preparado segundo a técnica de Cloze em sua versão tradicional, cuja característica é a omissão de todos os quintos vocábulos do texto. A aplicação foi coletiva naqueles estudantes que consentiram participar. Os dados foram submetidos à estatística inferencial e evidenciaram relação estatisticamente significativa entre a pontuação na escala de estratégias metacognitivas de leitura e os escores do Cloze. Foi possível também evidenciar diferenças na pontuação na compreensão em leitura dos estudantes, considerando a faixa etária dos mesmos.
Palavras-chave: Leitura, Teste de Cloze, Estudantes universitários.

ABSTRACT
In this study we explore the reading and understanding of texts by university students. We used the metacognitive reading strategies considering students’ age. We work with one hundred and ten students from Psychology course at a private University located in the State of São Paulo. We apply reading metacognitive strategy scale and a text containing 250 words prepared according to Cloze technique, which is characterized by omitting every fifth word. The work was developed with the students who accepted to take part in the investigation. The data were