Leitura Orientada De Poemas

........................................................................................... 52 Conceitos e procedimentos subjacentes às práticas de linguagem .............................................. 53 Prática de escuta de textos orais e leitura de textos escritos ...................................................... 53 Prática de produção de textos orais e escritos .......................................................................... 57 Prática de análise lingüística ...........

Camões em Lisboa, na praça Luís de Camões 5 Obras de Camões S endo um poeta que viveu no período Renascentista, bastante inspirado pelos ideais antigos, escreveu poesia lírica, épica e teatro. Em relação à poesia lírica fez bastantes poemas e outros pequenos textos, que posteriormente haviam de ser as Rimas. No teatro fez umas poucas peças de comédia. Na poesia épica fez a obra epopeica, heroica, nacionalista e patriota d’Os Lusíadas. Os Lusíadas O s…

Trabalho Destinado à Disciplina de Leitura e Produção de Texto Professoras: Adriana Amaral Flores Salles e Rosemeire Farias Alunos: Caroline Boldrin Pereira – RA: 2321273968 Luciana dos Santos Ribeiro Amaral – RA: 2313335886 Michelle Fabiana Carlos – RA: 2321392443 Mônica Letícia Lazarini Neves – RA: 2311325104 Pólo Taubaté 2011 Etapa 1: LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Concepção de leitura: Leitura é a capacidade de entender um texto escrito. Porém existem perguntas que

com música, literatura e artes visuais, dialeticamente, também afeta quem organiza e faz acontecer o estágio. A escolha de nossa pesquisa relacionou-se ao grande interesse pela arte e à nossa percepção das mudanças provocadas em nós mesma por leituras, visitas a museus, audição de músicas. O contato com a obra de arte aproxima as pessoas das características constituintes da condição humana, como alegria, medo, tristeza, angústia, saudade, esperança. Não são essas, também,…

representação dos sons, as sílabas e das vogais das palavras, evoluindo muito até os dias de hoje que temos a necessidade de ler e escrever em nossa sociedade. Palavras-chave: escrita, leitura, sociedade. 1 INTRODUÇÃO Através da necessidade da Pré-História e a História até hoje a sociedade se comunica com a escrita e a leitura, “ todo povo tem uma linguagem, seja ele brasileiro, japonês, americano, índio ou angolano “ ( Manzi , 1991, pág. 3) , independente da origem, está presente no…

aspectos da Língua Portuguesa: expressão oral, redação orientada, com ficha de auto-avaliação, e treino ortográfico. Ao mesmo tempo, visamos, através das atividades propostas, levar os alunos a incorporar uma série de habilidades, entre as quais: - i nterpretar textos; - i dentificar dificuldades ortográficas e superá-las por meio de exercícios; - d esenvolver a criatividade artística por meio da concretização dos poemas em forma de dramatização; - i…

Silva – 373344 Atividades Práticas Supervisionadas - ATPS 1º série Leitura e Produção de Textos Prof: Dr.Luiz Roberto Wagner Uberlândia, 13 de junho de 2012 Elementos para ler e compreender os sentidos do texto 1.1 Concepção de leitura para o reconhecimento do sentido das palavras São ferramentas muito importantes para a leitura e entendimento de textos. Na concepção de leitura o leitor tem a capacidade de ler e entender o texto escrito,…

Módulo 10 Textos épicos e épico-líricos | ÌNDICE | INTRODUÇÃO “OS LUSÍADAS” ESTRUTURA DA OBRA REFLEXÕES DO POETA ANÁLISE DE EXCERTO “A MENSAGEM“ ESTRUTURA DA OBRA ANÁLISE DE POEMAS “OS LUSÍADAS“ VS “A MENSAGEM“ CONCLUSÃO | INTRODUÇÃO | Este trabalho foi realizado no âmbito da disciplina de Português, com o intuito de demonstrar os meus conhecimentos através de…

desenvolvida na escola. Por conta disso, após discussões realizadas pelos docentes e observações da equipe nos últimos anos, algumas estratégias foram sugeridas com o intuito de incentivar e enriquecer a participação efetiva dos alunos: Roda semanal de leitura feita pelos alunos (na oralidade) 5º ano quinzenalmente: os alunos selecionarão em casa, na sala ou na biblioteca livros, textos, gibis, para ler em dias e horários predeterminados. Podem depois conversar sobre o que leram para…

que possamos ensinar e explicar o porquê das coisas, o porquê podemos fazer certas coisas e porquê não podemos faze-las. Desta forma, estamos ensinando com significado fazendo com que a aprendizagem ocorra de forma significativa e prazerosa. A leitura desta obra faz uma intertextualidade com o texto científico “Uma abordagem integrada da aprendizagem” que para que a aprendizagem ocorra de maneira significativa deve-se usar diversas atividades integrando experiências cientificas com…