Leitura Oral Ritmo Entonação

das operações lógico-formais: 12 a 16 anos – a criança passa a agir logicamente, a organizar ações mentais e a prever as situações necessárias para provar uma hipótese. Pode refletir sobre o seu discurso e já tem intuições linguísticas. A partir da leitura e da escrita, é capaz de desenvolver-se cada vez mais. Vygotsky também identifica estágios de desenvolvimento na criança, mas o principal ponto de sua teoria é o que prega sobre a interação entre o desenvolvimento e o aprendizado.…

palavras. Um falso elogio é pior que nenhum. 2. TIPOS DE COMUNICAÇÃO Quanto ao tipo de Comunicação, podemos classificar de duas formas: Verbal e Não-verbal, Informal e Formal. 2.1 VERBAL E NÃO-VERBAL Se alguém utilizar a linguagem oral ou escrita para iniciar ou estabelecer contato com o outro. dizemos que a Comunicação é Verbal. Na Comunicação verbal é preciso: ← Saber dizer (palavras certas para as pessoas certas e nos momentos certos). ← Saber escutar…

UNIVERSIDADE DE SANTA CRUZ DO SUL - UNISC CURSO DE LETRAS Karen Regina Borstmann LER, DIZER E O JOGO LITERÁRIO: FATORES QUE INSTIGAM A LEITURA Santa Cruz do Sul 2011 Karen Regina Borstmann LER, DIZER E O JOGO LITERÁRIO: FATORES QUE INSTIGAM A LEITURA Ensaio apresentado ao Curso de Letras da Universidade de Santa Cruz do Sul, como tarefa integrante da disciplina de Monografia I. Orientador: Prof. Ms. Elenor…

Pré-requisitos para aquisição da leitura e escrita A aprendizagem requer alguns pré-requisitos desenvolvidos na infância, cada um em seu tempo próprio. A aquisição destas habilidades não se dá de forma espontânea, é necessário que a criança seja estimulada, de acordo com a fase do desenvolvimento em que se encontra. As dificuldades de leitura e escrita, e especialmente do processo da alfabetização é muito importante que sejam questionadas as condições das crianças que o inicia,…

linguagem. A leitura,escrita,a escuta e a produção oral sã meios de integrá-los ao meio social. Objetivos Gerais e Específicos - Aprender a se expressar em grupo; - Brincar com a sonoridade das palavras; - Ampliar o repertório literário; - Construir maior conhecimento sobre o gênero literário em questão; - Recitar as parlendas e as rimas,explorando os recursos existentes na oralidade e valorizar o que o texto quer transmitir; - Valorizar a entonação de voz,fluência,rítmo como maneiras

SEQUENCIA DIDÁTICA TEMA: livro - Matar sapo da azar Autor: Hardy Guedes ED: TerraSul EIXO DE LEITURA · Desenvolver atitudes favoráveis à leitura · Despertar a consciência fonológica · Circular o título. · Grifar o nome da autora. EIXO DE DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE · Através da interpretação oral da estória · Construir valores como respeito a natureza, aos costumes, ao próximo, ações e consequências. EIXO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA · Percepção de hábitos alimentares dos animais ·

histórias para o desenvolvimento dos alunos em sala de aula. Dentre elas, podemos citar algumas: suscitar o imaginário infantil, responder indagações, enriquecer o vocabulário, favorecer a reflexão crítica, respeitar os turnos de fala, auxiliar na leitura e na escrita, conhecer aspectos da própria cultura e possibilitar a interação social. Assim, o meu trabalho está organizado em quatro partes: a primeira é a Apresentação, nesta exponho os objetivos do mesmo, na segunda – o Relato da…

partir da perspectiva da produção de texto. É preciso que o professor venha a refletir que cidadãos ele quer formar, prevendo aprendizagens significativas, criando oportunidades que favoreçam a participação ativa do aluno na aquisição da leitura e escrita, e agindo de modo a garantir a permanência com sucesso do educando no convívio escolar. 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO A língua é um sistema…

Competências: · Ampliar a competência comunicativa dos estudantes. · Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. · Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos em diferentes textos. Habilidades: · Interpretar textos orais a partir de histórias ouvidas e gravuras. · Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. · Identificar aspectos sonoros da língua. · Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na…

PROJETO VERSOS COLORIDOS– ONDE ESTÁ A POESIA? Resumo VERSOS COLORIDOS– ONDE ESTÁ A POESIA? é um projeto de incentivo à leitura e à escrita fundamentado no princípio de que a poesia associada a atividades lúdicas e a diversas formas de arte (música, dança, teatro, desenho e pintura) estimula o prazer de ler e escrever em alunos com difuculdades de aprendizagem. O Projeto foi desenvolvido no período de agosto de 2006 a abril de 2008, na Escola Pública U.I.M. Profª…