Lei Musica Nas Escolas

Bacharelado (Integral) (**) MUSEOLOGIA – Bacharelado (Integral) (***) MÚSICA – CANTO – Bacharelado (Vespertino) MÚSICA – CIÊNCIAS MUSICAIS – Bacharelado (Matutino) MÚSICA – COMPOSIÇÃO – Bacharelado (Matutino) MÚSICA – FLAUTA TRANSVERSAL – Bacharelado (Matutino) MÚSICA – Licenciatura (Integral) MÚSICA – PIANO – Bacharelado (Vespertino) MÚSICA – VIOLÃO – Bacharelado (Vespertino) MÚSICA – VIOLINO – Bacharelado (Matutino) MÚSICA POPULAR – Bacharelado (Integral) NUTRIÇÃO –…

contexto, tendo em vista a necessidade de se repensar a própria prática pedagógica, de modo que esteja voltada para todos e seja efetiva. O processo de ensino-aprendizagem está diretamente ligado ao desenvolvimento da criança, mas nem sempre as escolas oferecem condições adequadas para um melhor rendimento de todos os alunos, como aqueles com necessidades especiais. As dificuldades no aprender estão, geralmente, relacionadas a impedimentos nas habilidades cognitivas, como é o caso da…

EDUCAÇÃO MUSICAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA REFLEXÃO A PARTIR DOS PCNs- ARTE Resumo Este trabalho tem o propósito de instigar a reflexão sobre o ensino de música nas séries iniciais do Ensino Fundamental, a partir da contribuição norteadora dos Parâmetros Curriculares Nacionais - Arte (PCN –Arte). O interesse pela temática surgiu durante os estudos realizados na disciplina: O ensino de Artes e Educação ofertada no curso de Pedagogia - UFC no semestre 2012.1, cuja

formação educacional ou na aprendizagem de um instrumento. E na vida passamos por vários momentos, sejam eles bons ou ruins, e que nos mesmo a música é sempre agradável e muito bem recebida; essa prática, que sempre desenvolvida em escolas, proporciona um reforço no desenvolvimento sócio-afetivo, lingüístico e psicomotor. De acordo com Martins: A música está presente em todas as culturas e pode ser utilizada como fator determinante nos desenvolvimentos motor, lingüístico e afetivo de…

informes que colhemos nas instituições. Um agradecimento especial à Orientadora do nosso trabalho, Professora Maria Teresa Mattos de Moraes, que, mesmo sendo especialista na área do Cinema, soube conciliar a orientação com o aprendizado, pois a música e as artes audiovisuais são praticamente "parentes", e andam bem juntas! Lembramo-nos com gratidão da banca examinadora, formada pela Orientadora e pelos professores Alfredo Dolcino Motta e Francisco Frias, por terem tido a paciência de…

PITÁGORAS “A Música das Esferas” Introdução O Que conhecemos hoje sobre a vida e obra de Pitágoras vem dos poucos manuscritos que sobreviveram ao grande incêndio da escola de Krotona, diz se que até mesmo o grande mestre Platão havia comprado um de seus textos originais, porém o Mestre Sâmio,como também é chamado,nada deixou por escrito,e todas as suas teorias,que datam…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA A música na Educação Infantil Teresina – 2008 A música na educação infantil Projeto de pesquisa apresentado à Disciplina Prática e Pesquisa Educativa II, do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, do Centro de Ciências da Educação, da Universidade Federal do Piauí, como requisito parcial para a avaliação da disciplina…

alunos assimilarem o conhecimento transmitido. Com estímulos constantes para a capacitação dos Docentes com o Amparo de vários Cursos disponibilizados por ONGs ou de forma livre pela internet, onde são Norteadas e Legalizadas no Brasil pela Lei nº 9.790/1999, que Regulamenta as Ações Das Organizações Da Sociedade Civil De Interesse Público, e suas Parcerias Com o Poder Público, ou seja Proporcionar Informações e Conhecimentos Teóricos- Práticos no Processo de…

LISTA DE TABELAS Tabela 1. Datas e duração das entrevistas. 31 Tabela 2. Datas de observações das aulas de música de cada professora. 36 Sumário 1 INTRODUÇÃO 11 2 REVISÃO DA LITERATURA 15 2.1 A formação inicial do professor generalista 15 2.2 A atuação do professor generalista em relação a música 17 2.2.1 A formação continuada e a parceira com o professor especialista 18 2.3 Síntese 19 3 REFERENCIAL TEÓRICO 21 3.1 Os saberes docentes 21 3.2 Síntese 25 4 METODOLOGIA 26 4

A Construção da formação docente no PIBID - Música Um relato de uma experiência Resumo: Pensar a formação docente tem sido cada vez mais, necessário para buscarmos formas efetivas para a melhoria da qualidade de ensino na Graduação e na educação básica. Neste sentido, através de um relato de experiência, este trabalho reflete sobre a prática docente através do PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência do Curso de Música da Universidade Federal do Rio Grande…