Ensino Mizukami

CARACTERÍSTICAS GERAIS ÍNDICE INTRODUÇÃO CAPÍTULO I ABORDAGEM TRADICIONAL CAPÍTULO II ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA CAPÍTULO III ABORDAGEM HUMANISTA CAPÍTULO IV ABORDAGEM COGNITIVISTA CAPÍTULO V ABORDAGEM SÓCIO­CULTURAL CAPÍTULO VI AS ABORDAGENS DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM E O PROFESSOR CAPÍTULO VII PROFESSOR EFICAZ CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA INTRODUÇÃO O objetivo desta apresentação é mostrar quais são as abordagens usadas na relação professor aluno , e também a formação do…

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM/DE ALUNOS E PROFESSORES JOVENS E ADULTOS Tania Maria de Melo Moura (1) Este texto tem como objetivo principal iniciar uma discussão conceitual sobre questões inerentes ao processo de ensino-aprendizagem de jovens e adultos. As reflexões em torno das questões propostas deverão instigar a discussão em busca de outras leituras que desencadeie o “desenvolvimento proximal” em torno da temática. Palavras-chave: ensino-aprendizagem, jovens e adultos,…

formação docente. Para tanto, foram analisados documentos referentes à formação de professores, e a fala de alguns docentes de uma escola da rede municipal. Diante desse contexto, a luz dos referenciais teóricos, como Paulo Freire, Henry Giroux, Mizukami, Tanury, fizemos um diálogo com os dados coletados a fim de percebermos a importância dos valores éticos na atividade docente para a construção de uma escola democrática. Palavras-chave: Valores Éticos. Formação De Professores.…

do que a qualidade destas. Nesse sentido Mizukami nos fala que, A avaliação é realizada predominantemente visando a exatidão da reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula. Mede-se, portanto, pela quantidade e exatidão de informações que se consegue reproduzir. Daí a consideração de provas, exames, chamadas orais, exercícios, etc., que evidenciam a exatidão da reprodução da informação. (MIZUKAMI, 1986, p. 17) Com base nas considerações de Mizukami, entendemos que a repetição e a…

passivamente a escutá-los. O ponto fundamental desse processo será o produto da aprendizagem, que pode ser chamado de “tomar a lição” ou “dar a lição”. Outro ponto também é o fato de reprimir elementos da vida emocional ou afetiva por julgarem atrapalhar o ensino. A educação nesse processo é individualista, não possibilitando a cooperação entre pares e ignorando as diferenças individuais. Nessa abordagem a relação social estabelecida na escola é vertical — o professor é a autoridade…

DISCIPLINA: PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA I PROFESSORA: ASSICLEIDE DA SILVA BRITO NOME DA ALUNA: LIZIA GRASIELE DOS SANTOS FICHAMENTO DE TEXTO São Cristóvão – SE Referência bibliográfica: SCHNETZLER, R. P.; ARAGÃO, R. M. R. Química Nova na Escola. n. 1, 1995. Sobre o(s) autor (es): Roseli Pacheco Schnetzler - Bacharel e licenciada em química, doutora em educação química. Departamento de Metodologia do Ensino, Faculdade de…

quadro branco, slides, aulas demonstrativas, vídeos curtos, textos reflexivos para pensar o aluno quanto cidadão”. Segundo MIZUKAMI (1986) apud Pettengill et al; 1998 para Chartier a escola é um local onde se raciocina, em que o ambiente deve ser austero para que o aluno não se distraia. Entretanto, a realidade vivenciada pela professora entrevistada não propicia o que MIZUKAMI (1986) afirma. Demonstrado pelo depoimento da professora, “A falta de atenção de alguns alunos que não se…

as características de cada uma de sus manifestações para passar suas ações pedagógicas ao professor. O ensino tradicional é preciso entender eu modo aprendizagem, com as criticas pode evoluir a forma de entendimento do aluno. O adulto, no ensino tradicional é tratado como pronto pra vida, e o aluno é um ser que precisa de mais conhecimento, de ser atualizado a cada dia. Nessa abordagem, o ensino é centralizado no professor, o aluno excuta suas obrigações de acordo com a autoridade do…

BRASIL MARIA APARECIDA TAVARES DE OLIVEIRA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE DESAFIO NECESSÁRIO PARA O FUTURO DA ENFERMAGEM Monografia apresentada a Faculdade Associada Brasil, como parte das exigências do curso de Pós-Graduação em Didática do Ensino Médio, Técnico e Superior na Área da Saúde, sob a orientação da Professora: POLO SÃO BERNARDO TURMA I 2012 FACULDADE ASSOCIADA BRASIL ] TERMO DE APROVAÇÃO EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE DESAFIO NECESSÁRIO PARA O…

teria incluído e dado importância a esta dúvida levantando essa questão em sala de aula, tentando com isso saber se outro integrante do grupo teria alguma informação a acrescentar, porém para um professor de ensino já moldado aos padrões atuais é muito penoso reconhecer que um aluno de ensino fundamental saiba mais do que ele sobre questões, mais uma vez citando o exemplo da respiração das plantas, talvez este professor quando se depara com tal situação seja tomado por sentimentos de…