MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U. 1986.

REFERÊNCIA: MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U. 1986. ACADÊMICO (A): LICENCIATURA EM: Letras Portuguê/Francês ABORDAGEM TRADICIONAL/CONCEITOS HOMEM MUNDO SOCIEDADE/CULTURA CONHECIMENTO EDUCAÇÃO O homem, no início de sua vida, é considerado uma espécie de tabula rasa, na qual são impressas, progressivamente, imagens e informações fornecidas pelo ambiente (p-9) O mundo é externo ao indivíduo e este irá apossando-se gradativamente de uma compreensão cada vez mais sofisticada dele na medida em que se confronta com os modelos, com os ideais , as aquisições científicas e tecnológicas , os raciocínios e demonstrações, as teorias elaboradas através dos séculos.(p-9) Visa perpetuação da dos tipos de sociedade e cultura os programas exprimem os níveis culturais a serem adquiridos na trajetória da educação formal. Essa posição implica supor que as experiências e aquisições das gerações adultas são condições de sobrevivências das gerações mais novas, como também da sociedade.(p-9) É cumulativo e parte-se do pressuposto de que a inteligência , ou qualquer outro nome dado à atividade mental, seja uma faculdade capaz de acumular/armazenar informações, o passado é um modelo a ser imitado e lição para o futuro.(p-10) é entendida como instrução, caracterizada como transmissão de conhecimento e restrita à ação da escola. O conhecimento é um produto acabado basta transmitir os conhecimentos.(p-11) ESCOLA ENSINO-APRENDIZAGEM

MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1996, p. 19-35. Abordagem Compormentalista 1. Características Gerais 1.1. O conhecimento é uma "descoberta" e é nova para o indivíduo que a faz. O que foi descoberto, porém, já se encontrava presente na realidade exterior. 1.2. Os comportamentalistas consideram a experiência ou a experimentação planejada como a base do conhecimento, o conhecimento é o resultado direto da experiência. 1.3.…

EDSON VAZ EDUARDO ENSINO: AS ABORDAGENS DO PROCESSO Aquidauana/MS 2012 EDSON VAZ EDUARDO ENSINO: AS ABORDAGENS DO PROCESSO Trabalho elaborado pelo acadêmico Edson Vaz Eduardo, do 1º Semestre do Curso de Matemática, da…

ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA Psicologia 4º Ano 2013 Mizukami (1986, p. 19) descreve que, na abordagem comportamentalista que o conhecimento é apenas a cópia de tudo aquilo que já tem existência no mundo, portanto, o indivíduo apenas adquire conhecimento por meio da experiência. Os resultados das experiências formam o conhecimento. Segundo a autora, esta abordagem comportamentalista está baseada, também, em princípios da tecnologia educacional,…

positivismo atuou de forma marcante nos sistemas de ensino, sobretudo na luta a favor do ensino leigo das ciências e contra a escola humanista religiosa. No século XX essa influência ainda permanece viva, permeando a percepção das concepções de ensino, que passam a ter uma forma pedagógica e se organizarem conforme suas necessidades, embora, como observa MIZUKAMI que até o momento atual inexista“uma teoria empiricamente validada que explique todas as manifestações do comportamento humano…

INTRODUÇÃO Considerando o processo de ensino aprendizagem que está integrado à sociedade e à cultura, citaremos em nosso trabalho abordagens desse tipo de ensino. Foi feita nesse estudo uma análise comparativa tanto dos pontos comuns, como dos diferentes, pertinentes à diversas abordagens teóricas que procuram explicar o processo de ensino aprendizagem. Esse estudo nos mostra o papel do educador, e sua importância nas atividades de ensinar e aprender, mostra abordagens e concepções…

INTRODUÇÃO O processo de ensino e aprendizagem tem sido estudado segundo diferentes enfoques. Condessa-se neste estudo, uma análise comparativa tanto dos pressupostos comuns, como dos diferentes, pertinentes às diversas abordagens teóricas que procuram explicar o processo de ensino e aprendizagem. Essas correntes teóricas procuram compreender o fenômeno educativo através de diferentes enfoques, muitos deles relacionados com o momento histórico de sua criação e do desenvolvimento da…

PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia AS ABORDAGENS DO ENSINO – ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO “PINÓQUIO ÀS AVESSAS” Campus Limeira - São Paulo 2013 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia AS ABORDAGENS DO ENSINO – ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO “PINÓQUIO ÀS AVESSAS” Relatório de pesquisa apresentado para a disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias…

RONALDO CARLOS ALVES DA CONCEIÇÃO METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM Trabalho apresentado para a disciplina de Metodologia do Ensino Superior como requisito parcial para a obtenção de nota no curso de pós-graduação da Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras – FACEL. Professor: Ms. Elaine Mandelli Arns Curitiba Julho/2011 SUMÁRIO RESUMO 3 INTRODUÇÃO 4 AS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS 5 A Abordagem Tradicional 5 A Abordagem Comportamentalista 6 A Abordagem…

AS ABORDAGENS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Tendências Pedagógicas Prof. Me. Ubiratan A. D. Batista PONTO DE PARTIDA Toda interpretação do fenômeno vital, quer seja biológica, sociológica, psicológica, etc., resulta de uma relação sujeitoambiente, isto é, deriva de uma tomada de posição epistemológica em relação ao sujeito e ao meio. Subjacentes ao conceito de homem, de mundo, de aprendizagem, conhecimento, sociedade, cultura etc., estão presentes – implícita ou…