Ensino Mizukami

NS E ADULTOS COMO CAMPO PEDAGÓGICO. Os enfermeiros estão sempre se deparando com situações referentes ao processo de ensino, nos mais variados momentos, seja assistindo pacientes e promovendo educação para saúde, realizando atividades administrativas junto à equipe de enfermagem e participando de programas de educação continuada e ainda, atuando diretamente no ensino contribuindo para a formação de futuros profissionais. Segundo BIGGE ( 1977 ) ‘ toda pessoa que ensina tem…

Resenha Crítica RANGEL BETTI , Irene C. ; NICOLETTI MIZUKAMI, Maria da Graça. História de vida: Trajetória de uma professora de Educação Fisica. MOTRIZ - Volume 3, Número 2, Dezembro/1997 Paginas 108/115 I – CREDENCIAIS DOS AUTORES BETTI, I. C. R. Profa. do Depto. Educação Física da UNESP-Rio Claro, doutoranda em Educação pela UFSCar. MIZUKAMI, M. G. N. Profa. Dra. do Depto. de Educação da Universidade Federal de São Carlos. II – RESUMO DO TEXTO O texto fala sobre…

AS ABORDAGENS DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E O PROFESSOR Segundo Mizukami, a partir de análises feitas sobre as diferentes abordagens do processo ensinoaprendizagem pôde-se constatar que certas linhas teóricas são mais explicativas sobre alguns aspectos em relação a outros, percebendo-se assim a possibilidade de articulação das diversas propostas de explicação do fenômeno educacional . Ela procura fazer uma sistematização válida de conceitos do fenômeno estudado . Mesmo com…

nascer feliz” trata da dura realidade da educação brasileira mostrando fatos reais que retratam problemas enfrentados atualmente pelo sistema educacional em vários aspectos. Estabelecer um diálogo entre este documentário, a abordagem sócio-cultural de Mizukami e a tragetória de Paulo Freire relatada noutro documentário, o contemporâneo, é a proposta solicitada e que cumprir-se-á nos parágrafos ulteriores. Pro dia nascer feliz começa expondo o caso de uma escola pública nordestina sem a…

Presidente Prudente – SP Novembro/2010 1 – Contextualizando o processo de formação de professores no Brasil: um olhar historicista Há anos se discute no país, qual a formação ideal ou necessária do professor do ensino básico (fundamental e médio), numa demonstração de insatisfação com relação aos modelos formativos vigentes. No entanto, dessa ampla e continuada discussão, não têm surgido propostas que ultrapassem o nível de recomendações sobre a necessidade de

O presente trabalho consiste no resumo crítico da leitura do livro: Pinóquio às Avessas, escrito por Rubem Alves, 1ª edição, publicado pela editora Verus no ano de 2010. O trabalho tem como objetivo verificar o tipo de abordagem do processo de ensino adotado,comparando com a educação brasileira versus escolarização, subjetividade da nossa população, consequências para a formação do individuo e comparação com as demais abordagens. 2 RESENHA

visões com as de grandes pensadores como Paulo Freire, que afirmava que a educação é o ato de “ler o mundo”, respeitando o contexto cultural e familiar dos alunos, dando-lhes a oportunidade de serem protagonistas e não meros expectadores no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, o professor passa a ser o mediador, colaborando para que haja uma escola que “ouça” realmente o corpo discente e que o respeite. Para que possamos construir tal educação, precisamos acertar um método que…

ENSINO: As abordagens do processo Maria da Graça Nicoletti Mizukami INTRODUÇÃO O Conhecimento humano, dependendo dos diferentes referencias, é explicado diversamente em sua gênese e desenvolvimento, o que condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade, educação, etc. Dentro de um mesmo referencial, é possível haver abordagens diversas, tendo em comum apenas os diferentes primados: ora do objeto, ora do sujeito, ora da interação de ambos. Diferentes posicionamentos…

aluno não se distraia. Não era permitido ao professor experimentar novas formas de ensino, nem transmitir pareceres que confrontassem a visão explicitada no livro didático e que era seguida pela instituição. Já o estudante, não podia acrescentar opiniões e nem mesmo incorporar ao conteúdo o seu próprio conhecimento de mundo. O aluno era um receptor passivo, ouvinte, a quem era apresentado os resultados do processo de ensino para serem armazenados na inteligência e para que esse conteúdo…

mariagtsilva@yahoo.com.br MARIA GONÇALVES TAVEIRA DA SILVA A IMPORTÃNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS BRASÍLIA – DF 2012 MARIA GONÇALVES TAVEIRA DA SILVA A IMPORTÃNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS Artigo apresentado a Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin, como requisito parcial…