Desenvolvendo Habilidades Leitoras

dos ambientes, na grande parte das vezes, a verossimilhança nos dá um imenso prazer e parte integrante da história. Neste trabalho, nós faremos uma reflexão sobre as ferramentas que podem ser utilizadas para incentivar a construção da formação leitora em crianças do ensino fundamental II, que ainda não despertaram o interesse pela leitura. 1. Justificativa Segundo análise realizada nos índices apresentados pelo IBGE do Censo de 1991, Haddad.[1], pesquisador da Unicamp, …

de alcançar novos horizontes através do desenvolvimento de aptidões para construção do leitor enquanto ser crítico socialmente construído. Esse entendimento perpassa pelo próprio conceito da leitura e das condições de desenvolvimento das práticas leitoras. A leitura enquanto conceito ultrapassa a concepção estruturalista da linguagem e se apodera das condições sociais do homem, produto e produtor da cultura letrada. Dessa forma, ler vai além da decodificação dos signos escritos e se…

satisfatória os textos lidos é o objeto desse estudo. Pode-se perceber que a leitura não é vista como uma atividade prazerosa pelos alunos, por isso torna-se necessário investigar o porquê isso ocorre e o que os afasta da leitura e dificulta a compreensão leitora. Para investigar essa situação e buscar fundamentos que possam nortear o trabalho com leitura de forma mais eficiente, realizou-se essa pesquisa cuja aplicação ocorreu em uma escola estadual situada no perímetro urbano do…

ensino da leitura. No processo de alfabetização a criança desenvolve suas habilidades de decodificação. É aí que aumenta o contato da mesma com textos que apresentam um sistema de símbolos e código. Ao estabelecer um primeiro contato com esse código o comum que aconteça é de que a criança pergunte: o que está escrito? Isto abre uma porta, a criança pode estar solícita ao desenvolvimento de habilidades leitoras. O anormal é isto sempre acontecer, e a forma fácil de estabelecer essa…

REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA NO CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL Língua Portuguesa São Paulo 2006 PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA Iara Glória Areias Prado Secretária Adjunta e Responsável pela DOT DOT – Ensino Fundamental e Médio Regina Célia Lico Suzuki Diretora da Divisão DOT –…

A vida da criança é uma sucessão de experiências de aprendizagem adquirida por ela mesma. Então faz se necessário inseri-la numa cultura leitora desde seus primeiros anos já no berçário, experiências estas que irão determinar o interesse da criança pela leitura. É preciso saber escolher as historias certas, criar um bom ambiente, material adequado e saber realmente contar a historia de forma encantadora, prazerosa e empolgante, assim as crianças não irão ver este momento apenas como…

brilhantes e muito inteligentes, não podem ler, escrever nem têm boa ortografia para idade. Nos exames vestibulares, as comissões executivas descrevem casos "bizarros" (às vezes, motivo de chacotas) em que candidatos apresentam baixo nível de compreensão leitora ou a ortografia ainda é fonética (baseada na fala) e inconstante. Assim, urge a realização de testes de leitura nas escolas públicas e privadas, desde cedo, de modo a diagnosticar e avaliar a dificuldade de leitura. Por trás do…

DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA PARA ADULTOS EM SITUAÇÃO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO: IDENTIFICAÇÃO DE TEMAS PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA. RESUMO: O presente trabalho relata uma pesquisa desenvolvida com pessoas adultas que frequentavam o Programa de Educação de Jovens e Adultos (PEJA), atividade extensionista da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Araraquara – SP/Brasil. A problemática central do estudo versa, e tem por objetivo, investigar relações entre…

do contato com o livro, pois é manuseando os mesmos que a criança desperta a curiosidade pelo novo, integrando-se numa sociedade leitora, bem como interagindo num ambiente escolar e social. É importante que os educadores conheçam o desenvolvimento linguístico e cognitivo de seus alunos, a função social da escola é proporcionar a todos o desenvolvimento das habilidades linguísticas para que posteriormente a criança possa participar da sociedade como ser atuante e crítico. O educador precisa

desenvolvimento de habilidades cognitivas que possibilitam a compreensão do texto ao indicar determinadas relações, fazendo com que o aluno encontre significado no que lê. Por isso, a escola continua desenvolvendo uma prática sistemática de promoção da leitura. Entretanto, discorda-se da idéia de Bamberger, de que as crianças que até o quinto ano de escola não forem incentivadas a ler, ou pelo ambiente familiar ou pela escola, estão fadadas a não se tornarem leitoras ou serem leitoras…