Concepção De Aluno Defendida Por Jean Piaget

PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR 5- TEORIAS PSICOLÓGICAS APLICADAS Á EDUCAÇÃO 5.1-Empirismo 5.2-Inatismo ou Apriorismo 5.3-Interacionismo 6- ABORDAGENS E CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY À EDUCAÇÃO 7- ABORDAGENS E CONTRIBUIÇÕES DE JEAN PIAJET À EDUCAÇÃO 8-ABORDAGENS COGNITIVAS DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL 9- A PSICOLOGIA E AS HABILIDADES SOCIAS 10-CONSIDERAÇÕES FINAIS 11-BIBLIOGRAFIA

INTEM – INSTITUTO DE EDUCAÇÃO TEOLÓGICA METROPOLITANO INTRODUÇÃO A PSICOLOGIA Aluno (a):_________________________________________________ Turma: ____________________________________________________ Data: ___/___/___ Contatos da Professora: Socorro Neide Pereira (88) 9941.4683 – socorroneidepn@hotmail.com INTRODUÇÃO A PSICOLOGIA INTEM – INSTITUTO DE EDUCAÇÃO TEOLÓGICA METROPOLITANO EMENTA A construção do conhecimento psicológico. Os grandes sistemas psicológicos:…

principalmente em uma preparação de natureza cognitiva. A presente pesquisa tem como objetivo investigar como ocorre o desenvolvimento da criança da educação infantil através da afetividade; identificar se a afetividade colabora para a relação professor-aluno e para o processo ensino- 1 Graduanda em Pedagogia da Faculdade Alfredo Nas ser. 5 aprendizagem; analisar se a afetividade contribui para a formação cognitiva e moral do sujeito autônomo. O problema que motivou…

manifestação de um organismo vivo. A contribuição da psicologia para a educação precisa ser caracterizada como um espaço de reflexão envolvendo a realidade escolar. A Psicologia no âmbito da escola contribui para aperfeiçoar as relações entre professores, alunos, pais, direção e todos que interagem no ambiente escolar. É neste contexto que a Psicologia contribui para uma visão mais abrangente dos processos educativos que se passam no contexto educacional. Ela contribui também para…

utilizar o conteúdo sócio-afetivo como mola propulsora do processo educativo, defendida neste artigo, convergem os postulados de teóricos clássicos como o psicólogo suíço Jean Piaget, o educador e também psicólogo russo Lev Vygotsky e o médico francês Henry Wallon. 1.2. Graduadas em Pedagogia pela UFPA / 2002. O ASPECTO SÓCIO-AFETIVO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA VISÃO DE PIAGET, VYGOTSKY E WALLON. 1.1- CONCEPÇÕES DE INFÂNCIA VERSUS…

contemporaniedade. Esse método é representado em forma de pirâmide, supostamente para uma melhor compreensão dos que acompanham seu trabalho. Maslow estabeleceu uma ordem a cada necessidade que o ser humano apresenta durante sua vida, ou seja, uma concepção do desenvolvimento humano. Claro que esta hierarquia não pode ser seguida religiosamente, sabemos que os seres humanos são constituídos por diferenças e encontraremos facilmente pessoas que obtenham satisfação ou insatisfação das…

histórica de momentos distintos que caracterizam as mudanças no método de ensino e aprendizagem. As idéias dos jesuítas, Comênio (1592- 1670), Rousseau (1712-1778), Herbart (1776- 1841), Dewey (1859-1952), Skinner (1904-1990), Freire (1921-1997), Piaget (1896-1980), Vygotsy (1896-1934), Saviani podem ter seus pressupostos presentes nas práticas educativas das escolas brasileiras de diversas formas. Todavia, é valido ressaltar que a escolha por esses pensadores aconteceu em razão de…

PENSAMENTO PEDAGÓGICO CONCEITO PRINCIPAIS PENSADORES E IDEIAS DEFENDIDAS RENASCENTISTA Caracterizava por uma revalorização da cultura greco-romana. Influenciou a educação tornando-a mais práticas. As grandes navegações do século XVI e a invenção da imprensa exerceram grande influência neste pensamento pedagógico. A educação renascentista preparou a formação do homem burguês. Foi caracterizada pelo elitismo e pelo individualismo liberal. Atingia principalmente o clero, a nobreza e a

aprendizagem, a importância da educação para o desenvolvimento do psiquismo e o papel do professor no processo ensino-aprendizagem. O objetivo do presente artigo é examinar como aparecem tais temáticas no pensamento de J. Dewey, E. Claparède, J. Piaget, H. Wallon e L.S. Vygotsky. É possível identificar duas posições entre as quais se situam esses autores: a) aqueles que subordinam o processo pedagógico ao desenvolvimento das estruturas cognitivas da criança, considerando que o…

relacionamento entre professor e aluno em sala de aula a fim de que esta relação saudável auxilie na compreensão do conteúdo trabalhado, bem como no desenvolvimento da autonomia discente incentivando cada vez mais ações que independem da presença constante do professor. Na tentativa de explicitar como esta questão é de fundamental importância no ambiente acadêmico, apresentar-se-á os diferentes estudos sobre a presença da afetividade no relacionamento professor-aluno e sua direta…