psicologia

ABEC-ASSOCIAÇÃO BAIANA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
CEPPEV-CENTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO DA FUNDAÇÃO VISCONDE DE CAIRU.

BALBINO QUEIROZ

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA NA PRATICA EDUCACIONAL

Salvador,
Setembro de 2005.

BALBINO QUEIROZ

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA NA PRATICA EDUCACIONAL

Trabalho apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Docência do Ensino Superior para aprovação parcial na disciplina de Psicologia da Educação, ministrada pela Professora e Mestra Regina Alonso.

Salvador,
Setembro de 2005.
SUMÁRIO

1-INTRODUÇÃO

2-FUNDAMENTAÇÃO HISTÓRICA

3-AS TEORIAS DA PSICOLOGIA E SEUS OBJETIVOS EDUCACIONAIS
3.1 – Teoria Behaviorista
3.2 – Teoria da Psicanálise
3.3 - Teoria Humanista
3.4 - Teoria da Gestalt 4-PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR

5- TEORIAS PSICOLÓGICAS APLICADAS Á EDUCAÇÃO

5.1-Empirismo 5.2-Inatismo ou Apriorismo 5.3-Interacionismo

6- ABORDAGENS E CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY À EDUCAÇÃO

7- ABORDAGENS E CONTRIBUIÇÕES DE JEAN PIAJET À EDUCAÇÃO 8-ABORDAGENS COGNITIVAS DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL

9- A PSICOLOGIA E AS HABILIDADES SOCIAS

10-CONSIDERAÇÕES FINAIS

11-BIBLIOGRAFIA

“A Psicologia só pode ser, ou deve ser, como ciência, o conjunto de conhecimentos que nos permite conhecer e atuar sobre a vida humana e sobre o agente da mesma: O ser humano”.
(Bleger, 1984:213)

INTRODUÇÃO

A importância da Psicologia no processo educacional é tão evidente quanto polêmica, contraditória e atual. Não é sem razão que, em dado momento histórico, apenas esta ou aquela abordagem, de acordo com o prestígio alcançado, constitui preferência – às vezes verdadeiro modismo – entre os educadores, instituições,