Concep es Abertas de ensino

Concepções Abertas de ensino A proposta das Concepções Abertas no ensino da Educação Física foi introduzida no Brasil no início da década de 1980 pelos professores Jürgen Dieckert e Reiner Hildebrandt-Stamann. Em um seminário – a partir do qual foi elaborado o livro Pedagogia do movimento: diferentes concepções - o qual contou com a participação do professor Reiner, foi levantada a questão da proximidade entre as Concepções Abertas e a Pedagogia Libertadora. Pode-se dizer que a principal preocupação presente na proposta das Concepções abertas no ensino da educação Física é a de defender um ensino centrado nos alunos, que considere seus interesses e favoreça o papel ativo dos mesmos na relação com os conteúdos. Para Hildebrandt-Stramann (2005, p. 26) o sistema do esporte se caracteriza por duas regras básicas, que são as superiores, quais sejam a “regra do sobrepujar (no sentido de vencer)” e a “regra da comparaçãoobjetiva”, assim como por “determinados princípios”. A primeiraregra diz respeito à necessidade característica do sistema esportivo de se chegar em primeiro lugar, o que tem como conseqüência que “o correr, o saltar e o lançar significam percorrer uma distância o mais rápido possível; saltar o mais alto ou o mais longe possível ou, ainda, lançar o mais longe possível. A regra da comparação objetiva refere-se a outro aspecto do sistema esportivo, que é o das medidas objetivas de rendimento, que fazem com que seja necessário “construir instalações análogas…

KATIELE MORAES MAYNA OLIVEIRA CONCEPÇÕES ABERTAS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA VITÓRIA 2013 1. INTRODUÇÃO Este trabalho consiste numa apresentação da abordagem de Concepções de Aulas Abertas na Educação física, a partir da leitura e análise da obra de mesmo nome, elaborada por Hildebrandt e Laging. E tem por objetivo sintetizar as idéias principais da abordagem, para que possamos relacioná-las com as demais propostas, e analisar sua aplicabilidade no contexto escolar. …

Josué Claudio de Souza Cleyton Santos - 1º ano 03 Teoria e concepção de aulas abertas. Manaus – AM 2014 Teoria e concepção de aulas abertas. Uma das teorias pedagógicas crítico-progressistas que surgiu neste período, a qual abordaremos neste trabalho, é a Concepção de Aulas Abertas, idealizada por Reiner Hildebrandt e Ralf Laging na Alemanha e introduzida no Brasil em 1986 pelo próprio Reiner Hildebrandt-Stamann juntamente com Jürgen Dieckert, com a…

foi à tendência predominante no final do império e no período da primeira república. Essa concepção era preucupada em formar homens saudáveis, uma sociedade livre de doenças (GUIRALDELLI, 1997). Já em outro período (1930-1945) a educação física militar, preucupada em formar soldados, objetivo em traçar padrões de conduta disciplinar a classe trabalhadora: “formação do cidadão soldado, capaz de obedecer cegamente e de servir de exemplo para o restante da juventude” (GUIRALDELLI,…

AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA CONCEPÇÃO ABERTA: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL ALMEIDA, Camila Marta – UTP-PR camilaalmeiday@hotmail.com CAGNATO, Euza Virginia – UTP-PR euza_cagnato@hotmail.com DAL-LIN, Alessandra – UTP-PR profeale1@gmail.com Eixo Temático: Didática: Teorias, Metodologias e Práticas Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo A Educação Física escolar conta atualmente com diferentes abordagens pedagógicas. Saber qual seguir não é uma tarefa fácil.…

neste trabalho, é a Concepção de Aulas Abertas, idealizada por Reiner Hildebrandt e Ralf Laging naAlemanha e introduzida no Brasil em 1986 pelo próprio Reiner Hildebrandt-Stamann juntamente com Jürgen Dieckert, com a Obra Traduzida Concepções abertas no ensino de educação física (HILDEBRANDT;LAGING, 1986). Nesta obra os autores deixam clara a necessidade de rompimento com padrões de mensuração e rendimento atribuídos ao esporte escolar, presentes hegemonicamente no contexto…

UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES URI CAMPUS SANTO ÂNGELO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CONCEPÇOES DE AULAS ABERTAS Educação Física Abordagens Pedagógicas Santo Ângelo, Novembro 2014 CONCEPÇOES DE AULAS ABERTAS Nas aulas abertas, planejar significa pensar, refletir e analisar conceito de movimento no esporte e “mundo de movimentos”. Ate hoje, esse movimento tem sido considerado “natural”. Planejar nessa concepção obedece ao…

práticos de aula de cada concepção. Metodologia Este trabalho caracteriza-se como sendo um estudo do tipo descritivo. A metodologia utilizada foi a de pesquisa bibliográfica nas principais obras de cada concepção como também a observação de aulas de educação física em duas escolas de Florianópolis – sc. Foram observadas vinte aulas, dez em cada escola utilizando como instrumento uma ficha de observação para caracterizar a aula como sendo de alguma das metodologias pesquisadas. Os…

DESENVOLVIMENTISTA Privilegia a aprendizagem do movimento nas aulas de EDF, inclusive parte do seu modelo conceitual relacionase com o conceito de habilidade motora, estando esta inserida na área de aprendizagem motora. Tornando-se o principal objetivo da EDF o oferecimento de experiências de movimentos adequadas ao nível de crescimento e desenvolvimento. A avaliação parece ser realizada predominantemente, através de observações, do processo de aprendizagem motora e estabelecimentos de…

UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ UNOCHAPECÓ Curso de Graduação em Educação Física Ana de Lara Cleusa Alves da Silva POSSIBILIDADES E LIMITES DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA BASEADA NA PROPOSTA DAS CONCEPÇÕES DE AULAS ABERTAS Chapecó-SC, dez. 2009 ANA DE LARA CLEUSA ALVES DA SILVA POSSIBILIDADES E LIMITES DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA BASEADA NA PROPOSTA DAS CONCEPÇÕES DE AULAS ABERTAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Unochapecó como parte dos…