Metodologias de ensino em Educação Física

Educação Física a sua história recente

Falando mais especificamente de práticas corporais na educação física no Brasil, Guiraldelli (1997) resgata cinco tendências da Educação Física Brasileira: Higienista (até 1930), Militarista (1930-1945); Pedagogicista (1945-1964); Competitivista (pós 64); Educação Física Popular.

A Educação Física higienista, foi à tendência predominante no final do império e no período da primeira república. Essa concepção era preucupada em formar homens saudáveis, uma sociedade livre de doenças (GUIRALDELLI, 1997).

Já em outro período (1930-1945) a educação física militar, preucupada em formar soldados, objetivo em traçar padrões de conduta disciplinar a classe trabalhadora: “formação do cidadão soldado, capaz de obedecer cegamente e de servir de exemplo para o restante da juventude” (GUIRALDELLI, pág.19, 1997).

Depois desse período, e também após o período pós guerra, vem à concepção de Educação Física Pedagogicista. Nesta concepção a idéia de educação é incorporada: “A ginástica, a dança, o desporto, são meios de aceitar as regras do convívio democrático e de preparar as novas gerações para o altruísmo, o culto as riquezas nacionais” (GUIRALDELLI, pág.19, 1997).

Logo depois surge uma concepção chamada por Guiraldelli (1997), de competivista: a Educação Física, com objetivo de ganhar medalhas, o ensino voltado para os esportes de alto rendimento. Esse é um período também conhecido na história da educação física como tecnicismo. O aluno é confundido com atleta.

Em ultima análise a concepção de educação física popular, não esta preocupada com a saúde pública; disciplinar homens; busca de medalhas. Ao contrário ela tem um compromisso com a lúdicidade a cooperação. Essa concepção de educação física serve de interesse não mais de uma classe dominante, mas sim da classe trabalhadora, conforme Guiraldelli (1997), a partir do PCB (Partido Comunista Brasileiro): “No interior desses movimentos, forjou-se a