Abordagens da educação física

20/05/2013

CONTEXTO DA EDF

ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Prof a Dnda Larissa Rosa da Silva

• É bem conhecido que, em maior ou menor escala, o que ocorre em países em que a EDF se encontra devidamente estruturada no contexto da educação escolarizada é a existência de várias obras sobre essa disciplina curricular abordando-a a partir de diferentes perspectivas teóricas e pedagógicas. • Claramente, não era esta a realidade brasileira na época das concepções e construções das teorias. • Prevalecia ainda um ambiente muito pobre no que se refere à teorização da Educação Física Escolar

ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA
• Não surge com o livro de 1988 de Go Tani. • Jewett e Bain (1985) citam alguns exemplos de propostas dentro dessa abordagem que datam da década de 1960 nos EUA. • Primeiro “desenvolvimentista” foi Jean Jacques Rousseau (1712-1778), • No final da década de 1950, ganhou força a proposição de que os problemas e dificuldades que crianças enfrentavam no ensino escolar estavam relacionados ao pobre desenvolvimento de habilidades básicas na infância.

ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA
APRENDIZAGEM MOTORA E DESENVOLVIMENTO MOTOR

ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA
• Deram origem, nos anos 1970, a modelos de educação física escolar desenvolvimentista nos EUA • David Gallahue, em particular, publicou um texto em 1982 (Understanding motor development in children) que foi referência importante na constituição da abordagem desenvolvimentista em nosso meio. • Gallahue tem sido presença constante no Brasil, realizando palestras e ministrando cursos.

ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA
• No Brasil, o modelo desenvolvimentista é representado pelos autores: Go Tani em seus trabalhos de 1987 e 1988 com colaboradores e Manoel E.J. (1994). Uma das obras que representa esta abordagem é “Educação Física Escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista” de Tani et alli, 1988, (dirigida especificamente para crianças de quatro a quatorze anos). A teoria desenvolvimentista