abordagens pedagógicas na educação fisica

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.

O contexto anterior ao surgimento das novas concepções a partir da década de 1980.

A introdução da educação fisica oficialmente na escola ocorreu, no Brasil, em 1851 com a reforma Couto Ferraz, mas a preocupação com a inclusão de exercícios físicos, na Europa, remonte a século XVIII, com Guths Muths. J .J Rosseau .
Em 1882 Rui Barbosa recomendou que a ginastica fosse obrigatória, para ambos os sexos e que fosse oferecida para as escolas normais, mas essa implantação de fato dessas leis ocorreu apenas em parte no Rio de Janeiro e nas escolas militares, foi apenas a partir da década de 1920 que vários estados da federação comemoram a realizar suas reformas educacionais.
Higienismo e Militarismo
A concepção dominante da educação fisica, no seu inicio para muitos autores eram chamados de higienismo. A preocupação central era com os hábitos de higiene e saúde, já no modelo militarista a educação fisica na escola era apenas utilizadas para formação de uma geração capaz de suporta o combate, a luta, para atuar na guerra por isso que era de grande importância selecionar os indivíduos perfeitos fisicamente e excluir os que eles consideravam incapacitados.
A história da Educação Física na sua ligação com a escola foi montada a partir de uma inserção periférica ao seu núcleo central e foi subordinada a códigos e exigências das instituições militar e esportiva. (BRACHT, 1991)
Como diz Suraya ambas às concepções higienistas e militarista, da educação fisica consideravam como disciplina essencialmente pratica, não necessitando, portanto, de uma fundamentação técnica que a desse suporte. Por isso não, havia distinção entre educação fisica e a instrução fisica militar. Algumas abordagens pedagógicas da educação fisica A especificidade pedagógica da Educação Física gera enormes discussões, de maneira intensiva, há pelo menos duas décadas. Diferentes respostas têm sido formuladas para tentar encontrar o